¿Cómo se enseña a leer a las personas sordas? ¿Cómo se enseñan adjetivos o palabras intangibles como “dónde”?

Answer 1

Esta es en realidad una pregunta bastante compleja, no porque leer sea tan difícil para los niños sordos, sino porque las metodologías educativas para los d / sordos varían ampliamente. A algunos niños sordos se les enseña ASL. Otros se enseñan oralmente. Un puñado de niños sordos se les enseña una gran cantidad de los dos.

Como también es importante comprender cómo leen las personas sordas, también profundizaré en la mecánica cognitiva del procesamiento del lenguaje en niños y adultos sordos. Primero, aquí está mi historia.

Mi historia.

Como mencioné varias veces en Quora, nací profundamente sordo. Eso significa no escuchar: nada, nada, zippo. Probablemente soy una de las pocas personas que sabe cómo suena el silencio absoluto.

Un poco más de contexto es necesario aquí. Comencé a aprender el lenguaje de señas cuando tenía seis meses. Específicamente, aprendí el inglés exacto firmado (SEE) que incorpora la misma gramática y sintaxis que el inglés con un fuerte énfasis en la ortografía. Firmaría una oración como esta (los paréntesis indican los signos): “(I) (ver) (el) (bebé) (llorar) (ing)”. Deletrear con los dedos es formar letras individuales con formas de mano. [1] Entonces, incluso antes de aprender a leer, entendí el concepto de letras. En cierto modo, creo que fue una ventaja cuando comencé a leer.

Mi mamá me leyó, como muchos otros niños. Firmaría con el libro apoyado en su regazo y me daría algo de tiempo para mirar el libro primero y luego comenzar a firmar. Podría cambiar mi atención entre ella y el libro. En realidad, mi mamá me dijo que la pasó muy bien y yo también.

Además, mis padres siempre tenían los subtítulos de TV encendidos. (Los subtítulos son la muestra textual del diálogo hablado). Entonces, desde muy joven, supe que había cosas como letras, oraciones y palabras .

Incluso hasta el día de hoy, no está claro cómo aprendí a leer. Mi mamá me dijo que un día me encontró a las tres, mirando a los Pitufos. Cuando ella me preguntó: “¿Entiendes lo que está pasando?” Le dije que sí, y luego le dije, más o menos, lo que decían los Pitufos. También tomaba los libros que mis padres guardaban para mi hermana mayor y los leía.

Creo que, a través de la ortografía con los dedos, mi madre me firmaba historias y los subtítulos, de alguna manera me di cuenta de que la palabra impresa significaba lo mismo que los signos y las palabras escritas con los dedos.

Hasta el día de hoy, no leo fonéticamente a pesar del hecho de que tengo un implante coclear (CI) y puedo “escuchar”. Miro el principio y el final de la palabra y generalmente puedo predecir cuál será la palabra. Este estilo de lectura ha afectado la forma en que analizo el texto y escribo. Por ejemplo, puedo saltar párrafos, buscando una palabra con bastante rapidez. Tampoco cometo errores de homónimo que cometen muchas personas oyentes. ( Nunca mezclo tu y tu). Pero la ortografía de palabras inusuales me confunde ocasionalmente (por ejemplo, anécdota).

Estudios de cómo leen los sordos.

Leí algunos artículos académicos sobre cómo leen los sordos. Algunas observaciones que me intrigaron son:

• Los usuarios de ASL a veces confunden palabras escritas con signos similares ; un hecho interesante que encontré fue que los niños sordos a veces confundían el significado de la palabra escrita si los signos eran similares (por ejemplo, voto y té). [2] Es muy similar a cómo los niños oyentes (y adultos) confunden esto y lo que es .

• La fluidez del ASL como predictor del nivel de lectura : varios estudios han demostrado que los estudiantes sordos que eran los más competentes en ASL, no los que recibieron la mayor capacitación oral, fueron los mejores lectores. [2]
• Niveles de lectura de niños sordos de padres sordos : muchos niños sordos de padres sordos (DoD) tienden a ser mejores lectores que los niños sordos de padres oyentes. [3]

Estas observaciones sugieren que los niños sordos, en lugar de aprender fonéticamente, pueden “mapear” palabras con signos de ASL. Los niños sordos con buenas habilidades para firmar (no todos tienen eso) pueden hacer coincidir la palabra “dónde” con el signo “dónde”. Con tales niños, el mejor enfoque de enseñanza sería similar al mío: firmar como se lee.

Por supuesto, no todos los niños sordos saben firmar. Algunos de ellos reciben capacitación oral (solo se les enseña el habla, sin ASL). Dependiendo de su nivel de audición, podrían aprender a leer fonéticamente oa través de la lectura de labios. El éxito de este método puede depender en gran medida del nivel de audición del niño y del dominio del idioma. Además, ha habido un nuevo enfoque para enseñar a los niños sordos (no está claro si son fonéticos visuales o entrenados por señas). [4]

En una nota personal, estos estudios siguen mis experiencias. Mientras leo, puedo traducir fácilmente palabras en imágenes e ideas, lo que sugiere que no estoy casado con la fonética. A veces, cuando tengo dificultades para decidir qué palabra elegir, me firmo. En resumen, veo las palabras de una manera más conceptual, al igual que ASL es un lenguaje altamente conceptual.

La realidad de la sordera y la lectura.

Dicho todo lo anterior, algunas personas sordas luchan para leer a nivel de grado. Sospecho que no se debe a su sordera per se , sino a la insuficiencia de su entorno educativo.

La ventaja clave que tienen los DoD es que están en un entorno con acceso inmediato a un lenguaje visual. Los padres sordos firmarán a sus hijos desde el nacimiento. El niño aprenderá ASL tan naturalmente como un niño oyente aprende el idioma hablado. Estos padres pueden firmar fácilmente mientras le enseñan al niño a leer.

Sin embargo, para los niños sordos de padres oyentes, el proceso es más difícil. Si no hay intervención temprana, y a veces no la hay, el niño sordo queda abandonado sin lenguaje. Si un niño no tiene acceso a un idioma durante estos años críticos de desarrollo, el daño es irreparable. Una amiga mía ni siquiera fue diagnosticada con una pérdida auditiva severa hasta que tenía dos años y medio. Ella siempre tuvo problemas con el aprendizaje, la lectura y otros problemas debido a ese retraso. A veces, para algunos niños con pérdida auditiva severa (sin un IC), el entrenamiento oral es una pérdida de tiempo y puede ocasionar retrasos en el lenguaje que afectan el dominio de la lectura.

En resumen, cómo un niño sordo aprende a leer depende de su primer idioma (ASL, SEE o inglés hablado).

Descargo de responsabilidad : no soy psicólogo, lingüista ni profesional de la educación. De hecho, si alguno de estos pesa, es posible que desee escucharlos también. Estas experiencias y opiniones son mías y solo mías.
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[1]: Alfabeto manual para lenguaje de señas americano
[2]: Lyuba Azbel, “¿Cómo leen los sordos?” http://psych.nyu.edu/pelli/docs/…
[3]: Goldin-Meadow & Mayberry, “¿Cómo aprenden a leer los niños profundamente sordos?” Learning Disabilities Research & Pracice (16) 4 222-29 texto completo aquí: http://idiom.ucsd.edu/~rmayberry…
[4]: el método de enseñanza ayuda a los niños sordos a aprender a leer

Answer 2

Aprender de cualquier forma o forma no se limita al sonido. ¿Cómo se puede entender el calor del sol? No hay sonido en el calor del sol en la cara, al igual que cuando te mueves a la sombra de un árbol, el calor desaparece, sintiéndote fresco o frío. Los sordos ciegos o los ciegos pueden aprender esto sintiendo.

Uno no necesita escuchar el agua corriendo cuando podemos ver el agua corriendo y recibir información lingüística a través de la comunicación familiar para vincular el concepto de agua con el lenguaje.

Aprendí a leer copiando a mi madre y mi abuela, puede que no haya entendido lo que estaba leyendo, pero con su apoyo y comunicación, pude comenzar a comprender lo que estaba leyendo y hasta el día de hoy leo como un loco. A mi hermano no le gustaba leer hasta que estaba en el último año de secundaria. También soy un excelente deletreador (aunque eso probablemente no sea cierto ahora … considerando dónde enseño).

En cuanto a hablar, creo seriamente que las personas oyentes necesitan tomar algún tipo de entrenamiento / terapia del habla, no solo personas sordas. La capacitación / terapia del habla es a menudo una carrera académica K-12 para niños sordos, para algunas terapias de por vida.

Como maestra de ASL en una escuela secundaria pública, estoy horrorizado de cómo deletrean los estudiantes. La fenicia es una parte de la culpa, sé que como tengo dos hijos y trabajo con intérpretes que tienden a proporcionar información que corrijo debido a este encantador método.

Déjame darte un ejemplo, un ejemplo común hoy en día: TU contra TU ERES. Realmente, si no puede seguir una oración y entender el pronombre apropiado, obtendrá un signo incorrecto. TU es un pronombre posesivo mientras que TU eres un pronombre personal. Las formas de manos para ambos son diferentes, no iguales. Sin embargo, cuando mis alumnos oyentes escuchan o leen (!) ERES HERMOSO (como ASL no usa ‘are’), terminan firmando TU HERMOSO. De Verdad?

De Verdad? ¿Sí, en serio? Disculpe mi sarcasmo, proveniente de un entorno educativo en el que mi educación era mucho más valiosa que mi pérdida auditiva (tuve maestros que se inscribieron en la escuela primaria y luego asistieron a la escuela para sordos), la idea de que una persona oyente es superior a todos los demás debido a El lenguaje hablado es una farsa. De Verdad.

Mi ex novio se sorprendió al descubrir que hay personas en el mundo que no saben leer ni escribir a pesar de que pueden hablar. Entonces, ¿cómo afecta el sonido a la capacidad de aprender, leer, escribir y / o hablar por sí mismo?

Answer 3

Te resultará más fácil si consideras que el inglés hablado y el inglés escrito son dos idiomas completamente separados. Porque ellos son. Considere cuántos bibliófilos oyentes leen libros y no saben cómo pronunciar ciertas palabras; que solo han encontrado estas palabras impresas. Exactamente. Sin embargo, entienden perfectamente lo que significan estas palabras mientras leen.

Este rasgo no es diferente para las personas sordas.

Puede que no siempre sepa la pronunciación de cada palabra que encuentro, pero sé sus significados, existentes o dentro del contexto. Comprender la estructura fonética de una palabra es completamente irrelevante para poder digerir su forma escrita. Después de todo, fonética y predecible no son una frase conjunta cuando se trata de inglés, en cualquier caso.

No necesita saber una sola cosa acerca de pronunciar algo para amar la lectura. En inglés, debe conocer sus 26 letras, con una sopa de diagramas extranjeros, así como también sus signos de puntuación. Entonces, cómo generalmente las letras trabajan juntas, los constonantes y las vocales. Para que pueda tener una idea de las palabras en inglés. Entonces su gramática. Y así.

Para mí, el inglés impreso fue una fuente de igualdad y alegría.

Para mí, hablar inglés solo era nada menos que frustrante.

Tal vez sea cierto, entonces, que uno no tiene nada que ver con el otro.

Answer 4

Hay algunas maneras.

Si son muy buenos para leer los labios, o si han estado expuestos al habla con una señal desde una edad temprana, lo aprenderán de la misma manera que una persona oyente, excepto que estarán pensando en el aspecto de la boca (y las señales de mano para el habla con señales) en lugar del sonido.

Si se han criado en un lenguaje de señas sin hablar, al mismo tiempo están aprendiendo a leer, están aprendiendo un nuevo idioma. No podrán pronunciar las palabras, pero pueden aprender a reconocer las palabras escritas y entender lo que significan, al igual que una persona china aprende a leer caracteres chinos.

Tercero, a algunas personas sordas se les enseña a leer como bebés, como primer idioma. Esas personas entrarían a la escuela ya leyendo mucho antes que la mayoría de los niños oyentes.

Las personas sordas que aprenden a leer sin saber cómo hablar primero pueden incluso usar palabras que suenan en la dirección inversa, para aprender a hablar con la ayuda de un terapeuta del habla.

El mayor problema que afecta a las personas sordas que aprenden a leer son los retrasos en el lenguaje. No importa a qué modalidad hayan estado expuestos, las personas sordas que leen mejor son aquellas que tenían habilidades lingüísticas apropiadas para su edad a los 5 años. Si no tienen un primer idioma sólido, será mucho más difícil para ellos ellos para convertirse en lectores fluidos. Es por eso que es importante que los bebés sordos con padres oyentes sean diagnosticados lo antes posible y que sus padres reciban mucha ayuda para aprender a comunicarse con sus hijos.

Answer 5

Nadie aprende a hablar asociando el habla con el sistema de escritura de su idioma. En todo caso, es mientras se aprende a leer y escribir que a veces se usa el proceso de asociar los sonidos del habla con las letras escritas. Por lo tanto, voy a ignorar la parte del discurso de esta pregunta, aunque ya he respondido esto en otro lugar.

Pero en realidad, la necesidad de asociar letras con sonidos del habla (el enfoque fonético) es muy exagerada por la mayoría de las personas oyentes. Incluso para las personas con audición, leer por fonética no funciona y no es confiable, especialmente cuando se trata de leer y escribir en inglés. ¿Por qué digo esto? Digo esto porque el inglés está tan lleno de inconsistencias que uno no puede realmente hacer esas conexiones de sonido de letras de manera regular. Para tomar solo un ejemplo, considere el sonido / f /. ¿De cuántas maneras se representa este sonido en inglés? Tienes F, por supuesto, como en el pescado. Y FF, como en buff o quaff. Eso es bastante fácil. Pero también tienes -gh, en suficiente. Y luego hay ph- como en fósforo o teléfono. Del mismo modo, / n / se puede mostrar como n, nn (divertido), pn (neumonía), kn (caballero), mn (mnemónico), y tal vez más en lo que no estoy pensando en este momento. Y luego tienes homófonos y combinaciones de diptongo y vocales cortas y vocales largas, y la lista continúa. ¡No es de extrañar que tantas personas oyentes sean tan malhechor!

Pero para nosotros los sordos, no necesitamos asociar letras con sonidos. Asociamos letras con la ortografía de los dedos. A menudo usamos la ortografía con los dedos de varias maneras a lo largo de nuestro día. Podemos aprender a asociar la palabra escrita con los dedos con su palabra escrita correspondiente.

También aprendemos a leer palabras como totalidades y asociarlas con su significado. Hacer sonar las letras cat como k-ah-t no hace nada por nosotros. En cambio, vemos “gato” y aprendemos a asociar esta combinación de letras con el significado de un pequeño mamífero doméstico que no hace absolutamente nada por las personas, pero espera que lo alimenten y cuiden de todos modos.

Aprendemos a dividir palabras más grandes en sus palabras raíz base, sufijos y prefijos, y entendemos el significado de estas palabras.

También podemos leer otras estrategias, como reconocer y dividir palabras en sus raíces latinas o griegas.

Personalmente, creo que las personas con audición podrían beneficiarse al aprender a leer y escribir en forma sorda en lugar de la forma tradicional de audición. Hay mucho que decir sobre Sordo de ganancia.

Answer 6

Gracias por el A2A, Anónimo.

Su pregunta debe dividirse en varias partes.

Primero, debes deshacerte de la idea de que se requiere sonido para aprender. No lo es

Repetiré: NO se requiere sonido para aprender.

La idea de que se requiere sonido para el aprendizaje ha sido una gran ruina de la educación para sordos en todo el mundo. Es comprado por escuelas o programas orales.

Tuve la suerte de haber crecido hablando lenguaje de señas americano (ASL). Mis maestros usaron ASL para enseñarme a leer y escribir. Usaron el alfabeto manual en ASL para enseñarme las letras. Miraba las letras y las asociaba con su alfabeto ASL. Luego aprendí a juntar las letras para formar una palabra, y las imágenes / dibujos ayudaron con el proceso de visualización. Luego, a partir de ahí, se trataba de juntar palabras para formar una oración.

Mis dos hijos sordos (ahora de 8 y 6 años) han aprendido a leer y escribir de la misma manera que yo, y también lo están haciendo bien.

Segundo, cuando dices “habla”, sé que te refieres al uso de la voz. Pero debo hacerle saber que usar la voz no es la única forma de hablar. Yo hablo a través de mis manos. Comunico palabras, pensamientos, ideas a través de mis manos. No estoy callado No soy mudo Hablo un idioma La única diferencia es que usas tu boca y yo uso mis manos.

Tercero, las personas sordas son seres visuales y aprenden mejor visualmente. Necesitan acceso visual a la comunicación, que luego les da acceso a la información. Las personas oyentes necesitan recordar que lo que funciona para las personas oyentes no siempre funciona tan bien para las personas sordas.

Answer 7

He enseñado a estudiantes sordos a leer y escribir. He visto a otros enseñar a los sordos a hablar. Algunas personas sordas aprenden a hablar y leer los labios tan bien que, si estás cara a cara con la persona, ni siquiera sabrías que la persona es sorda.

La idea de que el habla y / o el sonido es completamente irrelevante o inútil, en comunicación, es extremadamente poco sólida, por decir lo menos. Tal idea es cierta solo si ninguna de las partes es capaz de hablar y / o escuchar. Cuando una persona puede hablar / escuchar y la otra no, es casi imposible que se comuniquen entre sí, a menos que una persona aprenda el idioma de la otra.

Por supuesto, es posible que cualquiera aprenda el lenguaje de señas. Desafortunadamente, el lenguaje de señas está lejos de ser universal. Es completamente posible, por ejemplo, no solo que dos personas sordas aprendan dos sistemas completamente diferentes de lenguaje de señas, sino también que los cuidadores de una persona sorda puedan aprender su lenguaje de señas y comprenderlo, mientras que nadie más puede hacerlo.

El principal problema que encontré al enseñar a los estudiantes sordos a hablar, leer y escribir era la gramática, no el vocabulario. Cualquiera puede buscar un diccionario o Internet para encontrar las palabras que necesita. Es mucho más difícil aprender cómo las palabras van juntas. He olvidado el pequeño lenguaje de señas que aprendí. Pero sí recuerdo que la gramática del signo es completamente diferente de la gramática del lenguaje hablado. No es solo diferente en detalles. Es diferente en tipo, en tipo.

Básicamente, si sabe cómo hablar, puede leer y escribir muy fácilmente. Conectar símbolos en papel a palabras no es muy diferente de conectar signos a conceptos, pensamientos, ideas. La diferencia es solo de detalle, no de tipo o de tipo.

El signo existe para adjetivos como “bueno” u “horrible” y para intangibles como “dónde” o “por qué”. Estas son cosas muy básicas. Cualquier idioma debe tenerlos. Entonces, si quieres enseñar tales cosas, solo debes relacionar las palabras con los signos.

Sin embargo, la estructura compleja de las oraciones es casi imposible de traducir del signo a la palabra o viceversa. Por ejemplo, es bastante fácil entender que “¿Cómo estas?” Y “¿Cómo estás?” Significan lo mismo a pesar de que “tú” falta en “Como estas?” La gramática es esencialmente idéntica. No tengo idea de cómo decir “¿Cómo estás?” En ningún tipo de lenguaje de señas. Ni siquiera puedo imaginar cómo se diría.

Una persona sorda que está aprendiendo a leer generalmente entiende que él / ella está aprendiendo a comunicarse a través del sonido a pesar de que él / ella no puede percibir el sonido. El proceso de aprendizaje es generalmente muy lento, como lo es casi cualquier proceso de aprendizaje en el que no puede percibir los efectos de sus acciones. Imagine, por ejemplo, que está aprendiendo a tocar una guitarra sin tocarla, físicamente o incluso sin saber cómo se ve una guitarra física. Simplemente se le enseña a mover los brazos y los dedos y a escuchar la música que sucede, como resultado. Puedes aprender a tocar la guitarra de esa manera. Pero sería un proceso muy lento y difícil.

No existe una palabra sin sonido. Por lo tanto, cualquier persona que aprenda a leer necesita relacionar la palabra con el sonido. Hay cientos de técnicas diferentes para enseñar esta correlación. He usado algunos de ellos. Y los estudiantes sordos aprenden a leer, usando alguna combinación de estas técnicas. Pero es un proceso lento y difícil, y tanto el maestro como el alumno deben dedicarse al aprendizaje.

Answer 8

Estoy profundamente sordo, pero no firmé hasta que tenía 7 años cuando asistía a una escuela para sordos. Me criaron oralmente y me enseñaron a leer (sin ningún aporte auditivo).

No hay una respuesta universal a la pregunta, pero independientemente de las habilidades de audición y comunicación, las personas sordas pueden aprender a leer y escribir.

Las personas sordas usan diferentes métodos: escuchar, hablar, leer los labios, usar el habla, el lenguaje de señas, etc.

Aquellos que usan el lenguaje con cue, aprenden a leer como se explica en: Speech y Literacy

Answer 9

Recomiendo un enfoque múltiple para el manejo de la pérdida auditiva unilateral en niños. Me gusta dividirlo en seis áreas, y van más o menos así:

• Consejeria
• Evaluación etiológica
• Consideraciones de guardería / escuela
• Monitoreo del habla y lenguaje.
• Evaluación continua de audiología

Al considerar las soluciones que podrían ayudar a su hijo, es importante tener en cuenta todas las opciones y oportunidades. Los audífonos pueden ayudar a la mayoría de los niños con pérdida auditiva leve a moderada.

Answer 10

Es lo mismo con los niños sordos que usan lenguaje de señas americano (ASL). Se nos lee en ASL, y aprendemos a conectar letras y palabras con ASL. A diferencia de las personas oyentes, las personas sordas aprenden mejor visualmente. Eso significa que aprendemos letras y palabras mediante la memoria visual y la asociamos con su signo o imagen ASL correspondiente.

Answer 11

Ahora los sordos también pueden escuchar. Lea aquí La pinza para el cabello podría ayudar a las personas sordas a sentir los sonidos – Codingular. El dispositivo portátil, creado por Fujitsu llamado Ontenna, que se creará en un futuro no muy lejano, utiliza información háptica para ayudar a las personas con dificultades auditivas a descifrar el mundo auditivo que les rodea.

Answer 12

La premisa de la pregunta es incorrecta: las personas sordas / sordas pueden aprender y aprenden los sonidos de las letras. La mayoría de estos son bastante fáciles de entender con solo leer los labios e imitarlos en la mayoría de los casos. Te acerca increíblemente.

Answer 13

No estoy completamente sordo y aprendí el inglés fonéticamente como todos los que tienen audición en ambos oídos, pero nunca pienso en las palabras como “palabras”. Pienso en ellas como parte de una ecuación que crea una palabra para representar el significado.

Toma la ecuación:

1 + 1 = 2

Tu crees:

uno más / agregar / combinar uno es igual / es dos? o piensas:

Entonces 2 en total

Si tuviéramos que mirar la palabra “hola”

La mayoría de la gente pensaría “Hell-Ohh”, pero lo considero como “oh, alguien me está saludando, respondamos con esa palabra exacta”

Puede que no se aplique a todas las personas sordas / hoh, pero así es como funciona para mí a pesar de poder hablar y pronunciarlas.