¿Cómo funciona la comprensión lectora? Por ejemplo, ¿cómo pueden algunos leer el siguiente texto; leer al revés; o superar la dislexia visual?

Answer 1

A los niños no escolarizados se les lee y se responden sus preguntas en lugar de recibir instrucciones de lectura. Naturalmente absorben y descubren una variedad de estrategias para decodificar, pero no hay instrucción directa de fonética (o palabra completa). Aprenden a leer muy bien. (En el mismo rango de edad que los niños escolarizados).

Aprender a leer ocurre tan fácilmente como aprender a hablar cuando se permite que se desarrolle naturalmente. De hecho, requiere incluso menos esfuerzo que aprender a hablar, ya que los niños ya saben qué es el idioma. Leer es solo otra forma.

La escuela es un ambiente pobre para aprender a leer. Imagínese tratando de enseñar a una habitación llena de bebés cómo hablar con instrucción directa. 😉 No se parecería en nada a lo que hacen los padres en casa. Y probablemente causaría todo tipo de problemas para hablar.

Lo cual es una forma larga de decir: no asumas que las escuelas hacen algo que es porque los niños lo necesitan . Las escuelas deben hacer lo que puedan para compensar un entorno de aprendizaje deficiente. Eso a menudo significa hacer grandes compromisos en cómo los niños aprenden naturalmente.

Los niños no escolarizados usan las mismas estrategias que los adultos en lectura, un poco de esto y aquello, probando inconscientemente varias cosas. A nuestros cerebros les gusta encontrar sus propios patrones. Es lo que están diseñados para hacer. Para leer, encontramos patrones en las palabras, fragmentos comunes de palabras y combinaciones de letras, y utilizamos pistas de contexto.

Leer lo anterior depende mucho de las pistas de contexto. El idioma inglés tiene 1,000,000 de palabras (¡literalmente!) Pero solo una pequeña fracción normalmente seguiría “No podría …” Y una fracción aún más pequeña comienza con “b”. La decodificación que hacemos naturalmente es probablemente similar a los sistemas de mensajería recientes que ofrecen la siguiente palabra para una oración basada en el contexto, a veces sin siquiera escribir una letra inicial.

Si las palabras hubieran estado en una lista, serían más difíciles de entender.

(Por otro lado, ¡apuesto a que los que escriben muchos mensajes de texto pueden leer mucho más rápido que los que no lo hacen!)

Answer 2

Esto no refuta el método fonético de aprender a leer. Verá, me enseñaron exclusivamente a través de la fonética, y soy el mejor lector que conozco. Anoté en el percentil 99 en las porciones de lectura del SAT y GRE, pero pude leer el texto anterior con absoluta facilidad.

Esto significa que si bien la fonética es una excelente manera de enseñar a los niños a leer, las palabras comunes se vuelven reconocibles a simple vista después. Pero cuando se enfrenta a palabras que no conoce, o texto o jerga desconocidos, la fonética sigue siendo el camino a seguir; de lo contrario, terminará tropezando con un nuevo vocabulario. Enseñe primero la fonética, y la lectura a primera vista seguirá sin necesidad de que se le enseñe. Los niños aprenden patrones: si ven una palabra que han aprendido fonéticamente con suficiente frecuencia, se convertirá en una palabra aprendida a primera vista que se puede leer aún más rápido, porque se reconoce al instante.

¡Salud!

Answer 3

Esta es una buena ilustración de la diferencia entre cómo se aprende la lectura y cómo se practica una vez que se aprende. Los caracteres chinos deben ser memorizados; no tienen (esencialmente) contenido fónico. El inglés generalmente se aprende sonando letras (fonética, aunque existen tantas irregularidades que esto no siempre es sencillo). Sin embargo, la lectura fluida de chino o inglés se realiza de la misma manera: reconocimiento de palabras o incluso grupos de palabras por su forma. Diferentes personas tienen diferentes estilos de aprendizaje, pero creo que la fonética está demasiado enfatizada. La buena memorización de tarjetas flash antiguas puede ser un mejor acceso directo a la lectura fluida para algunas personas.

Answer 4

Este texto de muestra no tiene nada que ver con la dislexia. Este texto de muestra simplemente muestra que el cerebro puede aprender a reconocer una palabra según su forma, y ​​depende principalmente de la forma de la primera y la última letra para su reconocimiento. Entonces, una vez que sepa cómo se ve y significa una palabra, puede reconocer la palabra según su forma.

La dislexia es dificultad para leer (o aprender a leer). Depende de la dificultad de analizar los fonemas (cat – k at; dog – d og) y se cree que se debe principalmente a la dificultad para escuchar los fonemas hablados y, por lo tanto, a la dificultad para descubrir cómo se supone que las letras deben analizarse en fonemas para comprender la palabra ( ca tc at ?; do gd og?) – probablemente hay 4 o 5 causas subyacentes diferentes de dislexia – algunas relacionadas con el déficit auditivo; algunos déficits de visión (posiblemente relacionados con el motor); algunos déficits atencionales / de filtración; algunos déficits motores, todos agrupados bajo el diagnóstico común de dislexia.

Answer 5

NOTA: El OP cambió la redacción de la pregunta original y los detalles después de que varios respondieron.

Todo lo que me dice es que las personas que YA PUEDEN LEER pueden tomar señales visuales de una palabra, como la primera y la última letra, y luego reorganizar mentalmente las letras mezcladas dentro de esas primeras y últimas letras en una palabra que reconozcan.

Solía ​​jugar a este mismo juego con mis estudiantes de diferencias de aprendizaje escribiendo la primera y la última letra en un papel, les daba el resto de las letras en un sobre y luego las ordenaba correctamente en la página o en su escritorio.

Luego les daría toda la palabra en letras y les pediría que hicieran la palabra.

Eso no es lectura a primera vista, eso es fonética. Sonidos convertidos en sílabas y sílabas convertidas en palabras, luego palabras convertidas en oraciones y párrafos para formar un pensamiento.

Así es como funciona el cerebro. No es gran cosa. Si le diera esto a alguien que no sabía inglés, sería un tema diferente.

De hecho, es la fonética lo que permite que nuestro cerebro incluso lo lea confundido. Nuestro cerebro usa fonética para reorganizarlo mentalmente en algo que tenga sentido para nosotros.

Leí ese párrafo de inmediato, pero también puedo leerlo al revés y al revés.

Ciertamente no significa que soy disléxico.

No tiene nada que ver con la dislexia, y no debe promoverse como tal.

Toda la premisa es al revés.

Answer 6

Los sistemas educativos que se volvieron a la vista hace unas décadas no terminaron con mejores lectores. Es por eso que ha habido un cambio hacia un enfoque más basado en fonética.

Sin embargo, hay más de un enfoque basado en foncis, y muchos no abordan las rarezas de la ortografía inglesa terriblemente bien. Aquí hay uno que sí. En este sistema, los niños solo necesitan aprender dos palabras a la vista.

SSP – Enfoque de fotos de sonido de voz – Miss Emma

En cuanto a lo anterior, una vez que una persona es un buen lector, es bastante normal poder leer esto y no prueba nada sobre el método original utilizado para enseñar a leer. Una vez que las personas son buenos lectores, su cerebro ha pasado la etapa de pronunciar cada palabra de todos modos.

Answer 7

Probablemente esta no sea una respuesta a su pregunta. No puedo entender cuál es tu pregunta. Pero si se trata de dislexia, quiero compartir esto con usted: OpenDyslexic

OpenDyslexic es un tipo de letra diseñado para ser extremadamente difícil de leer mal. No soy disléxico, pero mis ojos comienzan a mostrar su edad, y encuentro que los documentos establecidos en OpenDyslexic son mucho más fáciles de leer, incluso en tamaños más pequeños.

He cambiado mi terminal de computadora y editor de texto y estoy muy satisfecho.

Pruébalo y ve si ayuda. Si no hace nada, no has perdido nada más que un poco de tiempo.

Answer 8

Bueno, mi sorpresa, puedo leer ese mumbo jumbo como si fuera un texto normal. Estoy de acuerdo con ellos, la gente ve las palabras como un conjunto de letras en lugar de tratar de darle sentido a cada palabra cada vez que la ven.

Aunque todavía no descartaría la lectura fónica. Sentí que era bastante útil para aprender a leer.