El bibliotecario para adultos o niños en su biblioteca pública local a menudo es un gran recurso para tutores voluntarios, talleres de alfabetización, cuentos, etc. A veces, los tutores son voluntarios en las bibliotecas para enseñar lectura. Sé esto porque he hecho esto. Y, a veces, un tablón de anuncios de la comunidad publicará los nombres de los tutores.
Las escuelas públicas pueden ser un recurso para proporcionar un tutor voluntario para niños. He trabajado como tutor voluntario de lectura en la escuela primaria.
Las escuelas de educación para adultos, que también forman parte del sistema de escuelas públicas, pueden ofrecer tutores de lectura para adultos y para estudiantes que envejecen fuera del sistema escolar.
En línea, hay una forma interesante de enseñar lectura sin que el alumno sepa que está aprendiendo a leer: enseñar habilidades de teclado a través de un programa de mecanografía como Mavis Beacon Teaches Typing. He visto que, mientras se centran en aprender las habilidades de teclado, los estudiantes de todas las edades en realidad mejoran el vocabulario, la lectura, la ortografía, la fluidez (velocidad de lectura) y la comprensión, mientras se vuelven competentes en el teclado.
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Si no supiera leer y si mi hijo no lo hiciera, iría a una casa de retiro local para personas mayores y preguntaría: ‘¿Alguien estaría interesado en ser voluntario para ayudar a mi hijo y a mí como tutor de lectura ?! ‘
Apuesto a que todos los que tengan habilidades de enseñanza, incluidos los maestros jubilados, volverían a tener el honor de enseñar. ¡Sé que lo haría!
Resulta que la tutoría intensiva es mejor que el aprendizaje espaciado cuando un estudiante recién comienza a aprender a leer. Así que trate de obtener tantas horas de tutoría por semana como sea posible en un corto período de tiempo, como máximo, durante 6 a 8 semanas.
Cuando era especialista en lectura en los Centros de Aprendizaje PRIDE de Karina Richland (los estudiantes pagaban una tarifa justa por sus lecciones; no era un servicio de tutoría gratuito), los estudiantes que tenían más probabilidades de progresar más allá de lo esperado dedicaban tres horas de tutoría diaria cuatro veces una semana. Con 100 horas de tutoría 1: 1, después de aproximadamente ocho semanas, la gran mayoría de los estudiantes mejoraron su comprensión de lectura y fluidez en al menos un nivel de grado.
Mi sensación después de toda una vida de investigación y experiencia es que un enfoque fonético progresivo, organizado, sistemático y consistente para aprender a leer es lo mejor para:
- resultados inmediatos (aprender a leer y deletrear con comprensión y fluidez) y también para
- resultados futuros: comprender los significados de las raíces, prefijos y sufijos de palabras desconocidas para discernir el significado, y
- mejorando la experiencia y los resultados al tomar exámenes estandarizados como SAT, LSAT, MCAT, porque el conocimiento y la automaticidad del reconocimiento fonético dan como resultado un estudiante más seguro, relajado, alfabetizado y competente.
Si como adulto lees el libro de texto de Orton-Gillingham, encontrarás lo que considero el mejor enfoque para la enseñanza de la lectura que jamás se haya ideado. Estaba destinado a remediar una discapacidad (dislexia), pero el enfoque es tan excelente que usarlo con una población general o superdotada o superdotada en mi experiencia como especialista en lectura y tutor 1: 1, resulta en un progreso aún más rápido y un comprensión más profunda que cualquier otro método.
9780838802007 |