¿Crees que las siguientes preguntas sobre el tema del ensayo serían una serie útil de evaluaciones académicas para un curso reciente de historia de EE. UU. En la escuela secundaria (1867-1918)?

Answer 1

Como evaluaciones básicas, cualquiera sería aceptable. Lo que llega al aula debe basarse en los principales puntos de vista, teorías y metáforas utilizados para examinar los períodos en cuestión.

El tipo de tarea proporcionada a los estudiantes (y la redacción) debe reflejar directa y precisamente el contenido que desea ver a cambio de una calificación aprobatoria del curso. En lugar de pensar en “qué” preguntas son aceptables, piense en lo que hace que una pregunta sea útil y aceptable.

Toma el puesto de estudiante en tu clase. ¿Qué temas serían interesantes y emocionantes para usted? ¿Sobre qué te gustaría escribir?

A partir de ese momento, será posible construir la pregunta que desee, así como algo que sea claro para sus alumnos, pero no necesariamente la pregunta que recomendaría.

Piensa en estos puntos:

1. ¿Qué concepción fundamental de la historia deberían sacar los estudiantes de esta clase? ¿Deberían ser capaces de definir la historia como un concepto y hacer declaraciones sobre su importancia, o es más importante para ellos centrarse en el conocimiento del tema?
2. ¿Qué perspectivas son más importantes para comprender y reformular para ser un alumno exitoso de esta historia? ¿Por qué?
3. ¿La pregunta sugiere o debería su propia respuesta?
4. Defina la longitud y la calidad de las respuestas aceptables en la pregunta (en caso de que se extravíen o dejen de leer el resto de la hoja de tareas). Proporcione un ejemplo de una declaración o línea de razonamiento inaceptable.

De las opciones disponibles, me siento más atraído por el número tres: “¿Por qué o por qué no Estados Unidos está dividido por el seccionalismo?”

Ampliaría la pregunta y agregaría un poco de dirección aquí para generar respuestas apropiadas. Podría reformularlo como sigue:
“Defina el seccionismo en el contexto de ______. Proporcione ejemplos específicos que respalden su definición. Use su definición para hacer un reclamo sobre por qué y cómo el seccionismo divide (o no) actualmente en los Estados Unidos”.

Estas instrucciones quitan la carga de la organización primaria del alumno al comunicar un marco básico. Descubrí que es más probable que reciba respuestas coherentes (y menos divagantes) con este formato. Esta fraseología u otra similar ayuda a enfocar a los estudiantes en la tarea, dirige a los escritores menos seguros y puede ayudar a evaluar mejor el conocimiento general de la historia sin castigar a nadie por estar menos cómodo con el formulario de ensayo.

Esto (o algo similar) también es lo que haría si estuviera tratando de enseñar a alguien cómo escribir un ensayo dirigiendo su práctica.

Answer 2

Me doy cuenta de que está limitando el curso al período comprendido entre 1867 y 1918. Pero hace preguntas sobre el sueño americano (1), el seccionalismo hoy (3), una edad dorada moderna (4), Roma y los Estados Unidos (5) y Excepcionalismo estadounidense (6) que parece aplicarse a los tiempos modernos. La pregunta sobre la Guerra Civil (2) cubre un período anterior a 1867, por lo que no estoy seguro de por qué la incluirías aquí.

1. El sueño americano ha sido descrito como “la creencia de que las personas en Estados Unidos que trabajan duro y juegan según las reglas pueden encontrar una carrera que les permita casarse, formar una familia, tener un hogar y tener una buena vida”. ”

Elija cualquiera de los tres conjuntos a continuación y explique cómo el sueño americano probablemente se reflejaría en esa persona, haciendo referencia específica a las condiciones sociales, económicas y políticas de la época en que vivió.

a) Un esclavo liberado de 25 años. Este hombre trabajaba en una plantación de algodón y nunca aprendió a leer ni a escribir. (1867)

b) un inmigrante irlandés de 25 años que acaba de llegar a América. Ella es una trabajadora de fábrica que vive en la ciudad de Nueva York., (1867)

c) un inmigrante chino de 19 años que llegó a California en 1867. No habla inglés (1867)

d) una editorial de periódicos blancos de 50 años en la ciudad de Nueva York. Su periódico es ampliamente leído. (mil novecientos)

e) un estadounidense de 40 años de ascendencia alemana. Ella enseña alemán en una escuela pública en Wisconsin (1917)
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si pudiéramos ir más allá de 1918

f) un comerciante japonés estadounidense de 60 años que vive en Los Angles, California (1942)

g) un trabajador siderúrgico negro de 35 años que sirvió en la Segunda Guerra Mundial y acaba de ser despedido (1946)

h) una mujer blanca divorciada de 30 años con dos hijos que se casó justo después de la escuela secundaria y nunca tuvo un trabajo propio (1960)

i) un estudiante universitario gay de 18 años que vive en California (2014)

j) un abogado afroamericano de 50 años (2014)

k) una estadounidense indocumentada de 20 años que fue traída a los Estados Unidos desde México por sus padres cuando era una bebé. (2014)

2. Cuando Abraham Lincoln fue acusado de violar la Constitución durante la Guerra Civil, respondió que “un hombre puede sacrificar su brazo para salvar su vida. Ningún hombre debe sacrificar su vida para salvar su brazo”. Con eso quiso decir que hubo momentos en que se estiró, tal vez incluso violó la Constitución para derrotar a la Confederación y salvar la Constitución. Cite tres ejemplos diferentes en los que hizo esto y explique por qué cree que cada instancia estaba / no estaba justificada.

3. “Hoy, Estados Unidos es una nación profundamente dividida por el seccionismo”.
Si está de acuerdo con este punto de vista, presente y defienda tres ejemplos de seccionalismo. Limite su respuesta al período desde 2000 hasta hoy.

Si no está de acuerdo con este punto de vista, presente y defienda tres ejemplos de unidad nacional. Limite su respuesta al período desde 2000 hasta hoy.

4. En 1873, Mark Twain se refirió sarcásticamente a esa época como “la Edad Dorada”. Que quiso decir con eso? Dé tres ejemplos que ilustren por qué algunas personas creen que actualmente estamos viviendo otra edad dorada.

5. A menos que haya enseñado la historia de Roma en su clase, no haría esta pregunta. Se requeriría el conocimiento enseñado en una clase diferente, una clase que los estudiantes pueden haber tomado más de un año antes o, si son estudiantes transferidos, puede que nunca hayan tomado nada. (En algunas escuelas, la Historia Mundial se enseña antes que la historia estadounidense; lo contrario es cierto en otras escuelas).

6. Excepcionalismo estadounidense ¿Cuándo? En 1867? En 1918? ¿Hoy? No haría esta pregunta porque va mucho más allá del alcance de la mayoría de las clases de historia de la escuela secundaria. Si se pregunta qué hace que Estados Unidos sea único en el mundo, tengo que preguntarme si los estudiantes en el aula de la escuela secundaria estudiaron hoy en día China, Japón, Oriente Medio, la Comunidad Europea, etc. Como tal, creo que tal pregunta sería más apropiado en un curso de Historia mundial moderna que en un curso de historia estadounidense.

Espero que encuentres esto útil.

Answer 3

2-5 requieren un pensamiento crítico, pero 1 y 6 parecen conducir simplemente a una recitación de personas, fechas y lugares.

Además, si el curso realmente trata sobre la historia de los Estados Unidos hasta 1918, entonces evitaría preguntas que requieren comparación con “hoy” ya que la información del estudiante sobre el período intermedio puede ser deficiente. Considere, por ejemplo, un inmigrante reciente de otro país. Saben algo de 2014. Saben 1867-1918. ¿Pero qué saben de 1918-2013? Entonces dejaría las preguntas 3, 4 y 5.

Además, si el curso era realmente sobre historia 1867-1918, entonces no cubría la Guerra Civil. Entonces soltaría la pregunta 2.

¿Qué deja eso? Uh …

Answer 4

Todas esas son preguntas muy interesantes y desafiantes. Sería muy interesante ver cómo fueron respondidos por los estudiantes de último año de secundaria.

Sospecho que habría algunas respuestas sorprendentemente perspicaces, pero la mayoría de los estudiantes se sentarían con la boca abierta y mentes flojas frente a ellos.

Answer 5

Creo que estas serían excelentes preguntas de ensayo de Historia de los Estados Unidos. Quizás la amenaza de tales preguntas para una clase de historia de los Estados Unidos desde el principio, podría alentar a los estudiantes a profundizar un poco más y pensar críticamente sobre la historia de su país.