La respuesta de Dixie Guill Golden los diferencia muy bien. Sin embargo, en términos de función, anotar / corregir ayuda a los estudiantes a mejorar; simplemente marcar, es decir, rodear algunos errores y asignar una calificación, desperdicia el tiempo del maestro y desalienta activamente a los estudiantes que no son A. Incluso en un examen o prueba de diagnóstico que el escritor nunca verá, los comentarios revisables son esenciales para garantizar un tratamiento justo.
Anotar en realidad un trabajo, es decir, dar retroalimentación real (y darle ambas cosas mientras el material está fresco en la mente del alumno y antes de la próxima tarea), requiere mucho, mucho más tiempo y habilidad, pero ofrece a cada alumno una oportunidad real de mejorar.
Este es el principal problema con las clases grandes en cursos de escritura: un instructor con, digamos, tres clases de 40 estudiantes simplemente no puede pasar al menos 30 horas (si son mucho más rápidas que yo) anotando completamente 120 ensayos de una página cada semana. Así es: se necesitan entre 15 y 30 minutos por página a doble espacio para brindar comentarios completos sobre la mayoría de las escrituras por debajo del nivel de posgrado. (Por encima de eso puede tomar más, pero no voy a entrar en eso).
Claro, los estudiantes serios pueden beneficiarse marcando a sus compañeros y otras formas de trabajo grupal o en pareja; pero al final del día, el maestro es quien supuestamente está capacitado para brindar ayuda donde se la necesita. Y, en su mayor parte, el sistema escolar simplemente no lo permite.
- En un ensayo de ‘por qué esta universidad’, ¿debería nombrar a personas específicas que pueden haberme inspirado a asistir a la universidad?
- ¿Cómo debo formatear mis ensayos de comparación y contraste para los exámenes AP?
- Cómo hacer que tu ensayo destaque para las admisiones a la universidad (Ivies y Stanford, en particular)
- ¿Cuál es la mejor manera de estructurar un ensayo?
- ¿Subraya los títulos de los ensayos?