Desafortunadamente, un ensayo de la escuela secundaria casi nunca agrega ningún valor al mundo, no de todos modos, en el sentido de que un ensayo que está escrito para ser leído podría serlo. El propósito de un ensayo de la escuela secundaria es demostrarle a tu maestro que entiendes el tema del ensayo (o, para una clase de inglés, que entiendes y tienes control sobre la mecánica de la palabra escrita, de una manera que comunica efectivamente tu ideas).
Esto significa que un gran ensayo de la escuela secundaria tiene dos puntos focales: mecánica de escritura y contenido. La mecánica es bastante simple: debe estructurarse de manera que beneficie el contenido, las oraciones deben seguir las convenciones de la gramática y el estilo, y los párrafos deben ser unidades coherentes de pensamiento. Quizás lo más importante es que el ensayo debe tener una tesis falsable, de modo que haya un argumento real (es decir, sus puntos son en realidad para convencer a su lector de algo, en lugar de simplemente estar relacionados con el “punto principal”).
La entrega de contenido, sin embargo, puede ser algo más desafiante. Desafortunadamente, la mayoría de los escritos de secundaria se incluyen en la categoría de informe . Si bien algunos maestros maravillosos se resisten a esta tendencia, gran parte de la escritura en la escuela secundaria les pide a los estudiantes que escriban sobre algo que el maestro tiene dominio, para que pueda ser calificado fácilmente por su comprensión del material del curso. Esto significa que los estudiantes luchan para llegar a una tesis real; el artículo se convierte en una elaboración sobre un tema en lugar de un argumento.
Creo que un gran ensayo de secundaria se escribe cuando el estudiante puede encontrar una discusión dentro del tema asignado. Si desea escribir un gran ensayo de la escuela secundaria, la mejor manera de hacerlo es encontrar algo en lo que los expertos (historiadores, científicos, críticos literarios o quien sea relevante para su tema) no estén de acuerdo. Luego, tome un lado y configure las vistas opuestas, analizando las fortalezas y debilidades de ambos lados. Finalmente, puede llegar a una conclusión (El lado A tiene razón / El lado A tiene razón sobre x pero no sobre y / El lado B tiene razón sobre x, y también debería hablar sobre y …), y escribir un argumento real.
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Aunque en realidad no contribuirá con nada al debate académico, esto le permite desempeñarse bien de varias maneras:
Primero, demuestras a tu maestro que entiendes el tema (una habilidad bastante básica).
En segundo lugar, demuestra su comprensión de la mecánica de la redacción de ensayos mediante el uso de una estructura efectiva de comparación / contraste que, naturalmente, exige una estructura y párrafos coherentes (por supuesto, también debe usar las convenciones de la gramática y el estilo, pero eso, de nuevo, es una habilidad bastante baja)
Finalmente, demuestra su capacidad para defender un argumento real , en lugar de simplemente brindar apoyo para una declaración objetiva, algo que la mayoría de los estudiantes de secundaria nunca aprenden a hacer.
¡Buena suerte!