¿Por qué las personas tienen que analizar un poema? ¿Cuál es el significado de su análisis?

Answer 1

Dos razones:

1. Si tanto el autor del análisis como el lector son estudiantes serios del trabajo en cuestión, el autor puede proporcionarle al lector ideas nuevas e interesantes relacionadas con el poeta o el poema en consideración o familiarizar al lector con un nuevo área de estudio que él o ella aún no había considerado. Quizás, por ejemplo, había oído hablar del poeta Joe (o Jo) Schmo, pero no estaba familiarizado con su trabajo y tenía curiosidad por saber de qué se trataba. Tal análisis me daría la mayoría de los pensamientos que podría no encontrar solo por las líneas simples del poema.
2. Usted es un estudiante inscrito en una clase de literatura y se le ha asignado un poeta, poema o área en particular para leer e informar. El requisito para escribir un análisis es doble: para ver si realmente lees el poema y para ver si estás desarrollando las habilidades analíticas que probablemente sean el objetivo de este curso en particular. Por supuesto, si recurres a Quora y haces que alguien más analice el poema por ti, el propósito de la tarea es derrotado. El propósito de tomar el curso, es decir, recibir crédito y una calificación aceptable también puede ser derrotado si su instructor consulta a Quora y encuentra su consulta o la respuesta que ha enviado como su propio trabajo y se encuentra atrapado por plagio, dado un fracaso grado y salir a la calle por la universidad a la que asistes.

Answer 2

Si lees un poema y descubres que te intriga por alguna razón, que algunas de las líneas se te quedan pegadas y tienes curiosidad de por qué, entonces harás un análisis. Es algo natural que hacer.

Lo mismo con las letras de las canciones. Escuché por primera vez “Hallelujah” de Leonard Cohen en la película Shrek. Primero presté atención un tiempo después, cuando vi la película en la televisión con los subtítulos encendidos. Decidí que el significado de las letras no era directo y completamente obvio, pero que significaban algo que valía la pena descubrir. Puse las letras en la pared de mi oficina y me preocupé por ellas durante aproximadamente una semana. Eso me llevó a descubrir que el “usted” mencionado en algunas estrofas no es el mismo “usted” mencionado en otras estrofas. Me llevó a asombrarme de las alusiones unidas a las historias de David y Betsabé y de Sansón y Dalila. Me permitió notar que la palabra “dibujar” aparecía en casi todas las estrofas, pero tenía un significado diferente en cada estrofa. Mantuvo mis oídos lo suficientemente abiertos como para notar que la línea explícitamente cristiana en la canción (“Y la paloma santa también se movía”) fue alterada por otros cantantes. (Rufus Wainwright, te estoy mirando: “la oscuridad sagrada también se estaba moviendo”. Tú también, Allison Crowe, porque “el Espíritu Santo también se estaba moviendo”).

Digamos que leer la letra con cuidado e interés (es decir, “analizarla”) fue interesante, divertido y aumentó mi disfrute del trabajo. Es lo mismo para la poesía.