No debería estar hablando de Manga debido a mi edad, 79 años, y al hecho de que nunca he estado viendo ninguno, aparte de unos pocos minutos. La idea que obtuve al ver algunos minutos de Manga es que son más acciones corporales de movimiento que lenguaje. No estoy haciendo ningún juicio sobre otros valores de Manga.
Pero en comparación con la lectura de ficción, no se puede comparar. Si el niño es demasiado pequeño para leer libros de ficción, es una buena ocasión para leerle una pequeña fracción de texto a un niño. Ayudaría a desarrollar el aprendizaje del lenguaje hablado, cuando el niño aún no es bueno para leer. Suponiendo que el niño es demasiado pequeño, menor de 2 o 3 años, es bueno que el texto que lea no dure más de 5 o 10 segundos. Luego, detiene la lectura y comienza a comentar con el niño y le hace preguntas sobre lo que se leyó. Si el niño puede prestar atención a conferencias más largas, se puede hacer más largo. Pero la razón principal para leer es también darle una oportunidad al niño para que desarrolle atención. Sabemos que él / ella está desarrollando atención si puede responder a la pregunta que se leyó. Cuando todo esto es demasiado fácil para el niño, ya es mayor de 3 o 4 años, tiene un gran control del lenguaje. Pero la atención puede desarrollarse principalmente al estar atento a conferencias cortas. También es una forma de verificar este entendimiento presentando preguntas. Esto desarrolla muy rápidamente el aprendizaje del idioma, ya sea la lengua materna o una lengua extranjera. No solo es bueno hacer preguntas para verificar su comprensión de lo que escuchó, sino que también es bueno pedirle al niño que le cuente lo que había escuchado. Esto no solo desarrolla la atención y la comprensión de lo que se leyó, sino que también desarrolla la capacidad de reproducir o contar una fracción de lo que el niño había escuchado.
Luego, para confiar que simplemente viendo o leyendo manga, un niño desarrollaría su habilidad para hablar es una confianza excesiva. Leer manga o ver videos, en mi opinión, es una pérdida de tiempo tanto para los niños pequeños como para los mayores. ¿Por qué? Porque es una forma perezosa de cuidar el desarrollo de una inteligencia infantil. ¿Por qué es una pérdida de tiempo? Porque no estás ahí. Para desarrollar una inteligencia, verbal, se requiere la presencia de un adulto que va a “reforzar” el comportamiento del niño.
Si considera el caso de un niño que aprende a tocar el piano, no puede estar ausente mientras el niño toca el piano. Al menos mientras el niño aún no haya entrenado más de mil horas, quizás más. Un niño solo aprende a tocar el piano tocando en el teclado, no viendo un video en el que alguien está tocando.
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Pero volviendo al idioma. Un niño puede tener una amplia experiencia al escuchar la lectura de un texto; entonces, si puede demostrar que comprende el 70% de lo que escuchó … esto está funcionando. Debe verificar esto, para tener la oportunidad de alabar al niño por su atención. Y para comprobar la calidad de su atención por las respuestas. Si un niño no puede responder al 10% de un texto que leyó, significa que el texto es demasiado largo.
Esta es la forma correcta de desarrollar la inteligencia verbal de un niño. Necesitas reforzarlo. Pero presentar objetivos difíciles no hace que el niño aprenda más fácilmente.
En el caso de un niño que mira mangas solo, no tiene forma de alabarlo. Puede estar atendiendo principalmente a la acción e ignorando las palabras que los personajes están pronunciando. Estaba entendiendo mangas como videos. Pero me di cuenta de que se llaman anime. No estoy familiarizado con el vocabulario de este material.
Pero si estabas hablando de mangas para leer, material similar a los cómics occidentales … Tampoco estoy a favor de dar cómics a los niños, hasta que sean un poco mayores. Si los cómics están escritos en un idioma extranjero al que apuntaste para que un niño aprenda, el uso de cómics o manga es una buena idea.
De todos modos, asocio los cómics con algunas personas estúpidas que conocí cuando era mucho más joven. Llegué a la conclusión de que los cómics eran buenos para escapar de la realidad y consumían mucho tiempo valioso que se utilizaría para un mejor propósito.
Pero cualquiera que no tenga grandes expectativas sobre la inteligencia futura de sus hijos puede hacer lo que le plazca. Mi apuesta es que la inteligencia es un comportamiento, principalmente verbal, y se desarrolla actuando. ¿Por qué?
Nuestro cerebro sale principalmente sin ningún cableado. Es actuando que el cerebro obtiene su cableado.
Un niño que toca el piano está conectando su cerebro para hacer esto. Un niño que habla chino es lo mismo; Su cerebro está siendo conectado para hablar chino.
Un niño que está ejerciendo su inteligencia verbal, o su inteligencia matemática, está conectando su cerebro para que sea inteligente en estos aspectos del comportamiento.
En general, la mayoría de las personas tienen cierta capacidad para hablar y entender el lenguaje hablado. Pero esta es una cuestión de grado. Para alguna edad, un niño puede tener una habilidad del lenguaje más o menos desarrollada. Un niño de dos años puede tener tanto lenguaje como un niño promedio de tres o cuatro años.
Cuando Lewis Terman desarrolló la prueba de inteligencia, más tarde llamada prueba de Stanford, su prueba medía cuánto lenguaje sabía el niño que tomaba la prueba. Puedes saber más idiomas o menos idiomas. La prueba de IQ pretende medir esta variable. Pero la prueba de Standford no dice qué tan bueno es tocar el piano, jugar ajedrez o jugar tenis. Pues esta inteligencia no es verbal.
Mis comentarios sobre inteligencia parecerían extraños para algunos lectores. Pero también me sorprendió cuando en la primera página de la Prueba de Inteligencia de Stanford, Lewis Terman, el autor, escribió: No voy a definir la inteligencia.
Reaccioné a este shock razonando, él no había definido qué es inteligencia, pero los elementos de la prueba mostraron una forma implícita de lo que estaba pensando.