Consejos para escribir mejores respuestas en el examen principal de UPSC
Muchas veces escuchamos de muchos aspirantes serios cosas como esta: “ Trabajo duro, leo mucho, todos los años escribo artículos principales, pero no califico para la entrevista. Incluso si califico, termino obteniendo solo 4-5 marcas más que el límite. Estoy confundido “.
O esto: “ Intenté todas las preguntas y escribí puntos relevantes que había leído de mis propias notas. ¡Sin embargo, no entiendo por qué UPSC me ha dado menos calificaciones! Odio UPSC “.
Odiar a UPSC no ayuda en este asunto. En cambio, hay que introspectar si lo que escribieron fue realmente una “respuesta correcta” a las preguntas del examen. Por un momento, dejando de lado su ego, pregúntese: “¿Realmente” analicé “la pregunta, o” la examiné críticamente “, o como la pregunta exigía,” evalué “la pregunta y respondí en consecuencia?”
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La mayoría de ustedes estaría de acuerdo en que en el calor del examen rara vez respondemos con precisión a la pregunta. ” Explicamos ” en lugar de “examinar” la pregunta; o simplemente ” enumeramos ” muchos puntos con la esperanza de completar la respuesta con “puntos relevantes” cuando la pregunta realmente le pedía que ” analice críticamente “.
UPSC hace diferentes tipos de preguntas para evaluar sus habilidades analíticas y críticas, que son necesarias para que cualquier aspirante a candidato funcione de manera imparcial cuando se convierta en oficial.
Los burócratas, en su día a día, tienen que lidiar con muchas situaciones que ponen a prueba sus habilidades analíticas y críticas. Ellos ‘ discuten ‘ asuntos con sus colegas o subordinados; tienen que ‘ analizar ‘ varios factores antes de tomar una decisión final; necesitan ‘ examinar ‘ un caso para evaluar su mérito; tienen que ‘ evaluar ‘ una situación antes de aprobar una orden; y pueden tener que ‘ comentar ‘ sobre diferentes archivos basados en evidencias empíricas.
Estas habilidades le permitirán formarse una opinión o juicio imparcial en situaciones tan diversas.
Entonces, ¿cuál es el camino a seguir?
Consejos para escribir una mejor respuesta
Dos factores importantes deciden el buen resultado de su respuesta: uno, comprender completamente la pregunta. Segundo, apegarse al límite de palabras.
Para comprender completamente una pregunta, uno debe saber que una pregunta tiene palabras clave. Cada pregunta tiene un ‘tema’ y una ‘directiva’.
Por ejemplo,
“La estrategia gandhiana de no violencia y satyagraha tenía sus propias limitaciones”. Examinar.
En la pregunta anterior, el tema es “limitaciones de la estrategia gandhiana de no violencia y satyagraha ” y la directiva es ” Examinar “.
Si damos una ‘explicación’ a esta respuesta sobre cómo la estrategia de Gandhian tuvo limitaciones y cómo afectó la lucha por la libertad, el examinador seguramente dará calificaciones inferiores a la media. En cambio, la directiva nos señala hacia un curso definido de respuesta, aquí, ‘examen’ de la declaración.
Entonces, ¿qué significa “Examinar” exactamente?
Antes de pasar a eso, uno debe saber que UPSC a menudo da muchas otras directivas en sus preguntas y cada una exige una respuesta precisa. Las directivas de uso frecuente son, ‘Examinar’, ‘Comentar’, ‘Analizar’, ” Evaluar ‘,’ Discutir ‘,’ Examinar críticamente ‘, Comentar críticamente’, ‘Analizar críticamente’ y ‘Evaluar’.
- Examinar y examinar críticamente
Cuando se le pide que examine, tiene que profundizar en el tema, entrar en detalles y descubrir las causas o implicaciones, si las hay.
En el caso de la pregunta anterior sobre la estrategia de Gandhi, debe investigar los detalles de su estrategia, descubrir que si realmente tenía limitaciones y proporcionar una visión equilibrada. Todo dentro de un límite de palabras dado.
Cuando se le pide que “ examine críticamente “ , como en la siguiente pregunta,
“En el contexto de las crecientes demandas de la prohibición del endosulfán en el país, ‘examinar críticamente’ los problemas involucrados. ¿Qué, en su opinión, se debe hacer al respecto?” (2012, Documento-I)
En esta pregunta, debe investigar en detalle dos aspectos: uno, bueno y malo del endosulfán. Segundo, implicaciones de su prohibición. Y llegar a una conclusión imparcial.
Cuando ‘críticamente’ tiene el sufijo o el prefijo de una directiva, todo lo que necesita hacer es mirar lo bueno y lo malo de algo y emitir un juicio justo.
- Comenta y comenta críticamente
La directiva ‘comentario’ suele ir seguida de una declaración hecha por alguna personalidad famosa, o sacada de un libro famoso. Cuando se le pide que comente, debe elegir los puntos principales y dar su “opinión” sobre ellos basándose en evidencias o argumentos derivados de su lectura amplia.
Su opinión puede estar a favor o en contra, pero debe respaldar su argumento con evidencias.
Este tipo de preguntas le ofrecen la oportunidad de consolidar su lectura de diferentes temas para justificar su opinión.
Ejemplo,
“Hay una necesidad urgente de que la comisión de planificación revise el capítulo sobre salud en el 12º documento del plan quinquenal”. Comentario (GS-I 2012, UPSC)
Su respuesta a esta pregunta debe contener su opinión respaldada por ciertas evidencias. Si está de acuerdo con la declaración, primero mencione cuáles son las deficiencias en el capítulo sobre salud y ofrezca su opinión en forma de sugerencias respaldadas por datos de ciertos informes o comités.
El comentario crítico también está formando una opinión sobre los puntos principales, pero al final debe proporcionar un juicio justo.
Ejemplo,
Comente críticamente sobre el alcance, el alcance y las implicaciones de las enfermedades no transmisibles en la India.
A esta pregunta, la mayoría de nosotros tendemos a proporcionar datos sobre el alcance, el alcance y las implicaciones, pero exige una opinión justa de nuestra parte basada en evidencias. Aquí uno puede formarse una opinión sobre cuán grave es la situación y cuán costosa puede resultar para la salud y la riqueza de las personas y la nación.
- Analizar y analizar críticamente
Cuando se le pide que analice, debe examinar metódicamente la estructura o naturaleza del tema separándolo en partes componentes y presentarlo como un todo en un resumen.
Cuando se le pide que analice, debe examinar cada parte del problema. Es un término más amplio que ‘Examinar’.
Ejemplo,
“Los conflictos en la sociedad india no son tanto sociales como económicos”. Analizar.
Sin embargo, esta pregunta parece confusa, si se divide en partes componentes, es decir, en conflictos que surgen de factores sociales y factores económicos, y luego examinando (investigando profundamente) la naturaleza de cada parte, resulta fácil concluir su respuesta. (En esta pregunta, la ‘naturaleza económica’ mencionada no es otra cosa que ‘desarrollo’, cuya falta es la raíz de los principales conflictos en nuestra sociedad en estos días)
Analizar críticamente :
Debe concluir con un juicio justo, después de analizar la naturaleza de cada componente y la interrelación entre ellos.
Ejemplo:
“Analizar críticamente las interrelaciones entre el Convenio sobre Biodiversidad y el tratado de la FAO sobre Recursos Fitogenéticos para la Alimentación y la Agricultura”.
Como el análisis crítico de esta cuestión implica un examen por separado de la COB y el Tratado de la FAO y el examen de su interrelación, si ambos están en armonía entre sí o si hay algún conflicto entre ellos (están en armonía).
Observe la palabra “interrelaciones” en la pregunta misma.
- Evaluar
Cuando se le pide que evalúe, debe emitir un buen juicio sobre la verdad de la declaración dada en la pregunta o el tema en función de las evidencias. Debe evaluar el valor de la declaración en cuestión. Hay margen para formar una opinión personal aquí.
Ejemplo,
¿El RTI ha tenido un impacto notable en nuestro sistema de gobierno?
Al responder a esta pregunta, debe, con base en la evidencia, evaluar si el acto de RTI realmente ha tenido un impacto en la gobernanza y dar su opinión sobre el tema.
- Discutir
Esta es una directiva que lo abarca todo: debe debatir en papel examinando cada uno de los detalles de los problemas en cuestión. Tienes que dar razones tanto a favor como en contra de los argumentos.
Ejemplo,
Discuta los temas polémicos que han causado el prolongado estancamiento constitucional en Nepal.
La pregunta se explica por sí misma. Debes debatir los problemas a favor y en contra, encontrar los motivos y examinarlos. Hay varios actores, factores involucrados en Nepal que está prolongando la finalización de su constitución. Centrarse en las causas.
(Al final de este artículo, se proporcionan enlaces a algunos archivos PDF que le darán definiciones para 10-15 directivas de uso común ).
En la sala de examen
Los documentos de Estudios Generales son un dolor de cabeza para muchos aspirantes: ” tantas preguntas, pero menos tiempo para responderlas “, es la queja común que escuchamos antes y después del examen. Anteriormente, solo se podían responder 400-450 puntos de 600 puntos en GS.
Entonces, ¿hay alguna forma de intentar al menos más de 500 puntos en el examen?
Si. Hay una manera. Pero requiere mucho trabajo. Un plan y su ejecución. Cada día.
¿Pero cómo?
Practica, practica y practica. Cada día. Teniendo en cuenta las diferentes palabras directivas, la demanda de la pregunta y el límite de palabras (a partir de este año, UPSC proporcionará una hoja de preguntas y respuestas), podrá escribir rápido y pensar rápido en la sala de examen.
Antes de ingresar a la sala de examen, su mente debe estar capacitada para identificar rápidamente la naturaleza de la pregunta. En las 3 horas que tiene, debe dedicar más tiempo a pensar en la respuesta, no en las preguntas.
Una práctica exhaustiva antes del examen final también lo salva del pánico en la sala de examen.
La mayoría de los aspirantes van a la sala de examen sin conocer las sutiles diferencias entre las palabras directivas y terminan dando una respuesta muy general que solo obtendría calificaciones promedio.
Para obtener un rango superior, debe tener al menos 100 marcas por encima de las marcas de corte. Esto es posible solo si responde más preguntas y con mayor precisión.
Puntos para recordar cuando esté en la sala de examen :
- Lea las instrucciones en el documento de preguntas: habrá una posibilidad de introducir ciertos cambios con respecto a los del año anterior.
- Asigne 5 minutos para escanear todo el documento de preguntas; mientras escanea, marque rápidamente las preguntas con lápiz, que cree que se siente cómodo respondiendo
- Ahora comience con grandes preguntas: lea 2-3 veces la pregunta. Subraye el tema / tema principal y lo más importante, la palabra directiva.
- Subraye el límite de palabras también.
- No saltes a la respuesta. Piensa en la pregunta. Y piense rápidamente el bosquejo de su respuesta.
La anatomía básica de una respuesta
La introducción es imprescindible. Es la mejor parte de la respuesta donde le dice al lector lo que le espera en los próximos párrafos. Debe declarar su tesis en una declaración clara. La introducción no es un resumen de su respuesta. Lleva al lector a su respuesta de manera clara.
En el siguiente párrafo, comienzas a argumentar en base a la tesis en la introducción y la palabra directiva de la pregunta. A lo largo de la respuesta, debe recordar la palabra directiva.
Divida su respuesta en unos pocos párrafos pequeños que contengan una sola idea que sea un continuo del párrafo anterior y un indicador de la siguiente.
Recuerde, debe leer la pregunta después de cada párrafo.
La introducción y todos los párrafos deben llevar a una conclusión lógica. No repita la pregunta o introducción en su conclusión. También hay una percepción errónea de que su conclusión debería ‘sugerir’ algo. No, la conclusión de su respuesta debe provenir del cuerpo de su respuesta. No puede ser una parte separada en la respuesta.
No uses jerga. No seas detallado. No uses lenguaje florido / ornamental. La simplicidad gana los corazones. Sé preciso y efectivo. Haz feliz al examinador.
Finalmente, me gustaría decir que, cuando responde una pregunta, la ‘contesta’. No descarte los hechos, no exhiba conocimiento superfluo y termine obteniendo marcas mediocres.
Algunos documentos relacionados (para más palabras de la Directiva y sus definiciones):
- http://www2.le.ac.uk/offices/ld/…
- http://elc.uark.edu/wp-content/u…
- http: //tullyshistoryclass.weebly…
- http: //writingskills.calpoly.edu…
- http://www.griffith.edu.au/__dat…
- http://education.exeter.ac.uk/dl…