Cómo explicar en lugar de resumir

“Si no puedes explicarlo simplemente , no lo entiendes lo suficientemente bien”. – Albert Einstein

Sí resumiste lo que se dijo. Al comenzar su respuesta con la frase “En otras palabras”, básicamente se encierra en una regurgitación de la cita. Por definición, un resumen es “una breve declaración o cuenta de los puntos principales de algo”. Una explicación es “una declaración o cuenta que aclara algo”. Lo que no hizo es iluminar la cita. Para haber aclarado el significado, habría tenido que analizar y demostrar la comprensión de la declaración. No lo hiciste.

Cuando un maestro lee la respuesta de un alumno, a menudo usamos una rúbrica llamada Taxonomía de Bloom. (Ver la taxonomía de Bloom – Wikipedia.) Los niveles de conocimiento van desde los más fáciles de aprender hasta los más difíciles: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, evaluación, síntesis. Su maestro solicitó específicamente una respuesta de nivel superior, análisis. Para responder a una pregunta en este nivel, el estudiante debe proporcionar un contexto para la declaración y desglosarla de tal manera que el lector (maestro) pueda entender la cita sin ningún otro contexto además de la pregunta y la respuesta. No proporcionó ningún contexto para la declaración, ni desglosó ninguno de los elementos de la declaración (por ejemplo, “Que ambas partes busquen invitar a las maravillas de la ciencia en lugar de sus terrores”. Esta línea del Discurso inaugural de Juan F. Kennedy, alude al conflicto de la Guerra Fría y la Carrera espacial que era de interés central para el pueblo y los gobiernos de los Estados Unidos de América y la URSS. Kennedy estaba reconociendo la amenaza de la guerra nuclear y la promesa de la exploración espacial. estaba invitando a los soviéticos a renunciar a sus esfuerzos nucleares y cambiar el rumbo para trabajar pacíficamente por el avance de toda la humanidad; no solo para alejarse de las hostilidades sino para avanzar en los intereses mutuos de ambos países).

Si bien es posible un argumento a favor de los logotipos, más bien pierde el espíritu del discurso. Kennedy usó el pathos bien. Históricamente, los discursos inaugurales no se escriben para entregar la descripción detallada de la política de POTUS entrante. Se le da para capturar, o en el mejor de los casos, redirigir al espíritu de la época. Kennedy estaba aprovechando el optimismo de su día. Kennedy superó muchos obstáculos, incluida la inexperiencia y los prejuicios religiosos. Esta flotabilidad de espíritu fue destilada en un discurso conmovedor que movió a la nación a abrazar las posibilidades.

Al escribir, conozca a su audiencia y su tarea. Al hacerlo, tiene un objetivo, no una vaga noción, para guiar a su musa y sus palabras.

Suponiendo que su paráfrasis se supone que es un resumen, esa parte está en punto.

En cuanto a su explicación, hace un buen trabajo al explicar lo que dijo Kennedy. Pero eso ya lo sabemos tanto por la cita como por su paráfrasis. Parece que esta parte se debe centrar más en el por qué.

¿Qué estaba pasando en el mundo cuando Kennedy pronunció este discurso? Explorar la ciencia juntos es bastante vago: ¿qué quiere Kennedy que la gente realmente haga (o deje de hacer)? ¿Porque es esto importante? Considere imágenes grandes y pequeños detalles.

También estoy de acuerdo con Ira Kessel en que el argumento de logotipos técnicamente funciona, pero es posible que encuentre uno diferente y más fuerte.

No estoy exactamente seguro, pero creo que sería razonable proponer que un “resumen” o un “resumen” sea más breve en algunas circunstancias.

Una “explicación” o “explicar” algo sería más detallado, más complejo y más completo.

En otras palabras, en una explicación, podría citar datos o evidencias, o incluso podría hacer un dibujo.

En un resumen, mencionaría todos los puntos principales como un recordatorio de lo que ha explicado anteriormente.

Por supuesto, mi respuesta es algo especulativa. Una explicación podría ser breve, y alguien podría incluso argumentar que un resumen podría ser más largo y más detallado.

A veces, las palabras dependen de quién es el que interpreta su significado y el contexto en el que se da su explicación.

Su respuesta tiene sentido para mí y parece que está interpretando el discurso, que es lo que realmente explica. Claro que siempre podríamos pulir el idioma un poco, pero eso no es realmente un gran problema.

Pídale a su maestro que prepare un ejemplo de lo que consideraría una explicación, basado en la misma cita. Si su maestro se niega porque “es su trabajo”, responda que debe hacer el suyo correctamente: enseñar.