¿Crees que es un problema en el mundo moderno, que los libros de texto a menudo se están quedando obsoletos rápidamente?

Answer 1

Hasta donde sé, la mayor parte de lo que se enseña en la escuela y la universidad podría usar libros de hace 50 años. Hay un poco de mito de que los profesores deben estar haciendo una investigación de vanguardia para que puedan enseñar esto a los estudiantes. De hecho, lo que más se necesita es una explicación sólida de lo que ya se sabe y se considera sólido; esta es esencialmente la definición de un libro de texto en lugar de una publicación de investigación. Algunos buenos libros de texto llegan a nuevas ediciones sin apenas cambios, aparte de una nueva portada, un mayor precio y quizás pequeños ajustes. Los académicos a veces recomiendan “cualquier edición” de estos. Además, es el trabajo del académico en cursos avanzados recomendar lecturas adicionales, como artículos de revistas, si el tema necesita actualizarse más allá del libro de texto.

Las áreas principales que requieren ediciones más frecuentes son la medicina, incluida la farmacia, (ya no recomendamos este tratamiento de drogas) y la ley (el gobierno aprobó nuevas leyes y derogó otras). Estos son, por supuesto, asuntos de práctica en lugar de algo fundamental. Asimismo, las nuevas máquinas han afectado la práctica de la química analítica en lugar de los principios fundamentales, pero incluso estos han sido comparativamente lentos en su efecto. La forma de usar un espectrómetro es una cuestión del manual, no del libro de texto.

Claramente la historia está cambiando. (Mi libro de historia escolar fue publicado durante la Segunda Guerra Mundial, ¡así que no sabía quién ganó!) Sin embargo, los programas de estudio se basan más en las cosas antes de que nacieran los estudiantes. Si está bajo ciertos tipos de gobierno, es posible que tenga que aprender la historia oficial. Esto sucedió notablemente en la Unión Soviética, donde ciertas personas eran buenas, luego malas o nunca existieron, y los libros fueron retirados para ser reemplazados por ediciones ‘correctas’.

Existe un problema mucho mayor en el aumento de las fuentes electrónicas y, por lo tanto, en la expectativa de los estudiantes de que todo debería provenir de una pantalla de computadora, de forma inmediata y sin costo ni esfuerzo. La investigación educativa tiende a mostrar que leer un libro real es más efectivo (menos posibilidades de distracción y desvío a hipervínculos), pero pronto podemos encontrar que el libro de texto real está muerto.

Answer 2

Los libros de texto son tan del siglo XX. En serio, enseño 5 clases diferentes de ciencias en mi escuela secundaria y uso un libro de texto en solo una. Los recursos en línea se han vuelto tan buenos que podemos pasar semanas sin tener que descifrar un libro.

Como beneficio adicional, los recursos en línea se actualizan continuamente a medida que hay nueva información o ideas disponibles.

También cambia la forma en que enseñamos (al menos en ciencias). El antiguo método de “Sage on the Stage” ha sido reemplazado por una gran cantidad de “Aprendizaje basado en proyectos” que involucra al estudiante mucho más en el contenido y en el idea de que están a cargo de su propio aprendizaje.

Una vez, hicimos que Internet cayera en una clase. Ups Un estudiante me preguntó si podía usar su teléfono en su lugar. Decidí que “¿por qué no?”. En cuestión de minutos, los estudiantes estaban trabajando en sus proyectos como si nada hubiera pasado. Me hizo preguntarme por qué intentamos y enseñamos continuamente durante la última década (o más)

Cuando literalmente tienes todo el mundo disponible, ¿por qué te quedarías con un libro de texto?

Answer 3

En mi opinión, sería mucho más eficiente convertir la educación en una investigación abierta y actualizar una estructura central que resuma de manera organizada cuáles son los sistemas más avanzados en cada categoría.

Es importante crearlo de tal manera que los ‘estudiantes’ sean ciudadanos de juego, de modo que mantengan el interés y la motivación por su trabajo. Los enfoques de consumo basados ​​en el conocimiento pueden ser una alternativa al juego excesivo que permite incentivos de caridad para una participación significativa, incluso para financiar instituciones.

Debería permitirse contribuir con un nuevo concepto de filosofía, biología, religión o física, si alguien tuvo un impulso.

La estructura debe proporcionar algunas de las herramientas para hacerlo en varios niveles de avance, en cualquier nivel de detalle en todos los niveles, y preguntas comunes cuando se crean problemas.

Cuanta más experiencia tengan los estudiantes con el conocimiento de ideas avanzadas, incluso en forma básica, más aportarán información útil y valor humano.

En mi opinión, la desilusión psicológica, el minimalismo y el avance del conocimiento son tres áreas en su mayoría no relacionadas.

El minimalismo en realidad maximiza el conocimiento cuando existe, pero no cuando es meramente crítico. La desilusión puede ser producida por algunas formas de conocimiento, pero no por otras, y el minimalismo puede ayudarlos o dañarlos, y a su vez ayudar o dañar el conocimiento, y si el conocimiento es desilusionante o no.

Answer 4

Veo la necesidad de actualizar con frecuencia textos en temas donde la investigación revela continuamente nuevos datos. Esto a menudo se puede hacer con materiales complementarios.

Otros materiales de la asignatura no se modifican sustancialmente por períodos más largos Si se concentra en temas tecnológicamente delicados, la situación puede ser menos grave de lo que parece.

Answer 5

En mi opinión, los libros de texto deben quedarse porque los estudiantes de generaciones más jóvenes no van a saber cómo relacionarse con ellos porque todo va a Internet y los estudiantes más jóvenes han crecido con alta tecnología y son adictos a la alta tecnología.