¿Todos deberían obtener los mismos puntajes en una tarea grupal?

Answer 1

Durante el desarrollo de un proyecto durante mi maestría, me asocié con un muy buen amigo. Nos llevamos bien en el pasado con momentos joviales y pensamos: lo aplastaremos y obtendremos una A.

Nos pidieron que nos registremos en los servicios web de Amazon y desarrollemos un producto de estilo e-bay. Entonces, decidí que dividiríamos las tareas para que ambos pudiéramos entender lo que sucede durante el desarrollo (back end, front end, pruebas y casos de uso funcional).

Me ofrecí voluntariamente para planificar reuniones, cómo desarrollar y cumplir con las fechas objetivo para la presentación. Debíamos presentar la tarea en fases. Hasta ahora, mi compañero estaba a bordo con este diseño.

Durante este período, ambos obtuvimos una pasantía de verano. Bastante emocionado, si !! Fue una distracción con esa emoción, pero el semestre aún no ha terminado y las calificaciones no van a puntuar por sí mismas.

Las dos primeras reuniones para la tarea: ella estuvo activa en las discusiones. Comenzando con la tercera reunión, ella comenzó a darme excusas para saltearla. Debíamos presentarlo en 6 horas. Terminé el desarrollo de la fase 1 y tomé la iniciativa para enviarlo.

Las tareas de asignación aumentaron y tuvimos que hacer malabarismos con otros plazos de curso también. Absolutamente descuidó cada tarea en todos los cursos. Lo cual no me importa, excepto el que me involucra. Ella le daría la mitad de su conjunto de tareas (incluso en cosas como crear un botón básico + clic tipo de interfaz de usuario).

La enfrenté sobre este tema y le pregunté si estaba interesada en terminarlo o no. ¿Qué la estaba molestando? Ella no dijo nada y tomó un viaje de fin de semana para conocer a su novio.

No tuve más remedio que terminar todo el proyecto (incluido su conjunto de tareas, documentación, correos electrónicos y envío) por mi cuenta.

Tenía un dilema moral y un conflicto sobre qué hacer. No parecía justo que ella obtuviera los mismos puntajes que yo. Soy un buen amigo, pero no puedo soportar que otros reclamen crédito por mis esfuerzos en ese momento. Si hubiera estado en una emergencia, lo entendería, ¡pero vamos!

Discutí esto con el profesor después de hacer la presentación. Supongo que mi profesor tuvo una conversación con mi compañero después.

Terminé obteniendo una A, sin saber qué pasó con su calificación, pero ella dejó de hablar conmigo.

No, no creo que otros miembros del equipo deberían ser calificados por igual por los esfuerzos que no realizan.

Una de las metas de la asignación grupal es mostrar proactividad, apropiarse y agregar valor al proyecto.

No se moleste por los resultados que no obtuvo con el esfuerzo que no realizó.

Answer 2

Soy un estudiante. He experimentado esto mucho. Tiene una asignación grupal, pero en lugar de dividir el trabajo en partes iguales, algunas personas tienen una carga mayor que otras. En mi opinión, sucede demasiado, especialmente cuando los estudiantes más activos se combinan con estudiantes menos activos.

Mis maestros han experimentado con un par de soluciones a su problema este año y me gustaría compartir lo que creo que funciona mejor. Hay dos opciones:

El primero es tener un proyecto grupal y tener diferentes calificaciones para cada día de trabajo y luego tener una calificación para el proyecto en su conjunto .

El proyecto en sí puede calificarse como un todo debido a que es la acumulación de trabajo por parte de los estudiantes, pero deberían estar trabajando en la mayor parte, al menos donde voy a la escuela, en clase. Luego, puede ver cuáles contribuyen más, o si el grupo incluso está trabajando en conjunto, y darles las calificaciones correspondientes. Los días individuales deben valer sobre el proyecto total.

Si ese tipo de escenario no funciona para la configuración de su aula, la mejor opción es asignar partes individuales a cada alumno y calificar a cada alumno en función de su parte . También es posible que desee una calificación general para el proyecto que valga aproximadamente el 25% de la calificación total, pero eso depende de la discreción del maestro.

Esto se parece más a un escenario de trabajo. Usted tiene un jefe (maestro) que asigna el trabajo a un grupo, el grupo elige qué parte está haciendo cada persona y se evalúa su desempeño en esa parte y como grupo. Se asegura de que cada persona rinda cuentas, pero también de que se estén ayudando mutuamente si uno está atrapado. Esto los hace trabajar individualmente y solos, lo que puede funcionar muy bien dependiendo del proyecto.

No puedes equivocarte con ninguno de los estilos de calificación. Desea evitar un par de cosas con proyectos grupales:

• Tener una o dos personas hacen la mayor parte del trabajo
• Darle a alguien una calificación que no merece
• Limita la comunicación

Ambas opciones no hacen eso. Mantienen abiertas las líneas de comunicación, pero aún responsabilizan a cada estudiante por su trabajo. Es la forma más justa de hacer las cosas y debería ser adoptada por más personas.

Answer 3

No, a menos que todos en el grupo hagan el mismo trabajo …

Cuando mis alumnos trabajan en grupo, tienen que crear un contrato. Cada persona del grupo tiene una responsabilidad y deben firmar el contrato, reconociendo que entienden lo que se espera de ellos.

Cada miembro del grupo realiza un seguimiento de sus contribuciones individuales. Cuando un estudiante no cumple con las expectativas, los otros miembros del grupo deben contactar a este estudiante por correo electrónico, por lo que hay un registro. Deben indicar la expectativa, cómo no se está cumpliendo y qué medidas se tomarán si el estudiante no cumple con su parte del contrato. Si otros estudiantes tienen que dar un paso adelante y hacer ese trabajo, obtienen puntos de calidad agregados a sus calificaciones, y el “vago” pierde puntos.

Hay una calificación general para el resultado final del proyecto, pero los estudiantes no necesariamente obtienen la misma calificación cuando se tienen en cuenta todos los factores.

Al final del proyecto, cada estudiante debe completar una autoevaluación, detallando sus contribuciones y qué tan bien se cumplieron las obligaciones.

Suena extenso, pero si tiene valor hacer un proyecto grupal, entonces quiero asegurarme de que todos contribuyan y aprendan del proceso. Los pasos adicionales ayudan a asegurar que esto suceda tanto como sea posible.

Answer 4

Mientras era estudiante, tenía la misma pregunta en mente, después de todo, quemé el aceite de medianoche para preparar las soluciones de tareas a tiempo. Pero hoy, con algunos años de experiencia laboral en mi haber, pensaría lo contrario.

¿Qué pensamos como estudiante?

Nuestra supervivencia depende del grado que obtengamos. Algunos de nosotros que somos buenos en eso, asociamos su identidad con sus calificaciones. Tratamos de superar a otros en la carrera por la competitividad.

¿Por qué las tareas grupales se asignan como parte del plan de estudios?

El escenario del mundo real es muy diferente. Una organización logra algo después de que un esfuerzo gigantesco se gasta detrás de una iniciativa o proyecto. En la mayoría de las industrias y escenarios, un solo individuo no puede realizar un esfuerzo tan enorme. De ahí la necesidad de un equipo productivo. Un equipo “cooperativo + talentoso promedio” es mucho más productivo que un equipo “no cooperativo + más talentoso”. En la dinámica de equipo, nos damos cuenta de lo que no podemos cambiar en la naturaleza. Cómo cada individuo es diferente y está dotado de diferentes conjuntos de habilidades. Esto también prepara el escenario para aprender el liderazgo y resolver disputas. También puede escuchar a algunos tutores de Harvard sobre el mismo tema.

Finalmente…

En el mundo corporativo, la mayor parte del trabajo se realiza en equipo y es difícil atribuir la culpa / crédito a unos pocos seleccionados. Por lo tanto, es importante que un estudiante acepte que todos los compañeros de equipo obtendrán la misma calificación. Después de esta aceptación, es importante asegurarse de que cada miembro del equipo contribuya. Cuando se ejecuta correctamente, terminamos gastando menos esfuerzo individualmente para obtener la misma calificación.

El objetivo se cumple. 🙂

Answer 5

Definitivamente no todo el tiempo.

Tengo una historia personal que acompaña a mi respuesta a esta pregunta. Aquí está:

Era el comienzo del séptimo grado, y a todos los miembros de mi equipo académico se les había asignado un proyecto en artes del lenguaje. Tuvimos una maestra divertida que disfrutó dándonos proyectos creativos, y todos estábamos muy emocionados por lo que nos tenía reservado. Se nos presentaron unos diez libros y se nos dijo que seleccionaríamos uno para leer, luego haríamos un proyecto con el grupo de estudiantes que estaban leyendo el mismo libro. Seleccioné un libro llamado “Código naranja”. Otra niña y cuatro niños también seleccionaron este libro. Se sabía que la otra chica y yo éramos estudiantes trabajadoras y dedicadas que producían trabajos de alta calidad. Los muchachos, sin embargo, eran en su mayoría holgazanes. (No apoyo este tipo de estereotipos de género, pero en esta situación, era cierto.) Entonces, sabiendo que la niña y yo querríamos emparejarnos y dejar a los niños sin ningún miembro del grupo contribuyente, el maestro decidió que lo haríamos. cada uno selecciona dos niños para trabajar con nosotros, dividiéndonos en dos grupos. La otra chica eligió primero, así que me quedé con dos niños a los que llamaré Tommy y Tim. (Estos no son sus nombres reales, por supuesto). Tim era el más trabajador de los dos, mientras que Tommy era un holgazán. Nos asignaron leer el libro, completar ciertas tareas relacionadas con el libro en un diario que guardamos y, al final, hacer una campaña de cereales que representara el tema del libro. (Sé que esto parece un poco extraño, pero nuestro maestro era del tipo creativo). Tim y yo completamos el libro a los pocos días de leer en clase. Tommy, sin embargo, no lo hizo. Tim y yo luego pasamos a nuestros diarios, que completamos después de otros días de trabajo en clase. (Había alrededor de 30 tareas para completar, algunas de las cuales eran mucho más largas que otras). En este momento, Tommy ni siquiera había terminado el libro debido al hecho de que todo lo que hacía en clase era burlarse y conversar con sus amigos. . Traté de hacer que trabajara, e incluso alerté al maestro de su falta de progreso, pero ninguno de ellos me escuchó. Tommy continuó sin hacer ninguna contribución al proyecto, ya que Tim y yo comenzamos a trabajar en nuestra caja de cereales. Cubrimos una gran caja de cereal con papel naranja, doblándola cuidadosamente para que cada lado fuera lo más liso posible. Se asignaron mini proyectos para cada uno de los seis lados de la caja. La parte superior era el título del cereal (bastante sencillo), la parte delantera era la parte publicitaria, con una mascota y un eslogan, la parte inferior era un diagrama de trama, la parte posterior eran algunas actividades relacionadas con el libro, un lado era cómo libro relacionado con un evento actual, y el último lado fue la “información nutricional”, que fue principalmente por diversión. La forma lógica de organizar la finalización de este proyecto sería hacer que cada persona haga dos lados, ya que había tres personas. En realidad, terminé haciendo cuatro lados, mientras que Tim hizo dos. ¿Cómo logró Tommy no hacer nada, preguntas? Se fue de vacaciones con solo un día de anticipación. Sabía que se iría de vacaciones durante meses, pero nunca se molestó en contarnos. Tim y yo exigimos que completara al menos la parte superior de la caja (el título del cereal), lo cual hizo. Sin embargo, su trabajo era de tan baja calidad artística (eran literalmente solo las palabras “Pox Puffs” escritas con una letra pobre, subrayadas con un hilighter naranja) que ni siquiera podíamos usarlo. Por lo tanto, solicitamos que nuestro grupo presentara nuestro proyecto antes de que Timmy regresara, y el maestro estuvo de acuerdo. Timmy obtuvo un 50% en el proyecto y la presentación, y probablemente también obtuvo una calificación baja en el diario, considerando que nunca terminó el libro antes de irse de vacaciones.

Antes de que alguien discuta que probablemente estaba haciendo todo lo posible para terminar ese libro y pensó que su trabajo era bueno, considere que todo este incidente ocurrió mientras todas las personas mencionadas estaban (y aún están) inscritas en un programa para niños muy talentosos. Este estudiante no era dos veces excepcional y no tenía problemas de aprendizaje. Era solo un vago.

Cualquier persona que permita que otros estudiantes hagan todo su trabajo por ellos y se niegue a contribuir al proyecto no debe recibir la misma calificación que los otros miembros del grupo. Período.

Answer 6

En mi opinión, los miembros del equipo deben ser calificados proporcionalmente a “los esfuerzos que hicieron para completar el proyecto / asignación” o “valor agregado al proyecto”.

Entonces, mi respuesta sería un definitivo ‘¡No!’

A todos los miembros del grupo no se les debe otorgar la misma puntuación / puntaje / puntaje / crédito , a menos que todos en el grupo hagan el mismo trabajo o proporcionen el mismo nivel de contribución.

Fuente de la imagen: Proyectos grupales – Blog Shivakumar

Tschüss

Answer 7

Definitivamente no constantemente. Tengo una historia personal que acompaña a mi respuesta a esta preocupación. Debajo está: Fue el comienzo de la séptima calidad, así como todas las personas de mi equipo académico en realidad habían sido Asignación de Ayuda para un trabajo en Artes del Lenguaje. Servicio líder de ayuda de proyectos de contabilidad en línea de MakeMyAssignments. Suministramos asistencia de investigación de contabilidad 100% sin costo de plagio.

Answer 8

Es muy difícil hacer cualquier otra cosa a menos que pueda ver trabajar a los estudiantes (posible en un laboratorio, por ejemplo) o asignarles roles independientes entre sí o evaluarlos por separado sobre lo que hicieron y aprendieron.