Digamos que escribiste un libro y luego enseñaste literatura; ¿asignarías tu propio libro a tus alumnos?

Yo no. Pero si eres alguien como William Shakespeare, claro, ¿por qué no? Lo mismo ocurre con Charles Dickens, Leo Tolstoi, Eudora Welty y Ezra Pound. Y Virginia Woolf, Beryl Markham, Langston Hughes, Joan Didion, John Cheever, Maya Angelou, Truman Capote, Kurt Vonnegut, Sylvia Plath, Ralph Ellison, Raymond Chandler, Ernest Hemingway y F. Scott Fitzgerald. También Willa Cather, James Baldwin, Iris Murdoch y Nadine Gordimer.

Necesitarías chutzpah, por supuesto. Joseph Heller, Norman Mailer, Patricia Highsmith y Saul Bellow podrían haberse salido con la suya. Tenían egos fuertes. Puedo pensar en otros cien escritores que podrían llevarlo a cabo sin vergüenza. La mayoría de ellos están muertos.

¿Quién mejor para explicar lo que James Joyce estaba tratando de decir en Finnegans Wake que el propio Joyce? ¿Basó a Humphrey Chimpden Earwicker en alguien que había conocido en Dublín? ¿Qué piensa él de la decisión traviesa del físico Murray Gell-Mann de hacer que quark sea el nombre de la partícula fundamental que había descubierto, después de un poco del propio capricho de Joyce (“Tres quarks para Muster Mark”)? Sería maravilloso que Joyce explicara las astutas alusiones enterradas en matorrales impenetrables de prosa. Lástima que esté empujando margaritas.

Los profesores de economía, ciencias políticas, sociología, historia y química asignan sus propios libros de texto todo el tiempo, y nadie cuestiona la práctica. Bueno, casi nadie. Excepto quizás los estudiantes con dificultades financieras que se quejan de los precios extravagantes de los libros de texto y de los profesores que revisan los libros que asignan cada año para que no pueda ahorrar dinero comprándolos.

Pero la literatura? No puedes escribir un libro y llamarlo literatura. Otros tienen que hacerlo por ti. Es un honorífico que se otorga y que podría retirarse con la misma facilidad. Y esa es la cosa. Si tienes suerte, sucede mientras aún estás vivo para disfrutarlo. Lo que sucedió cuando Malcolm Cowley rescató a William Faulkner de la oscuridad en la década de 1940.

Un libro se convierte en literatura por una misteriosa alquimia cultural que puede ocurrir o no durante la vida de un escritor. Los escritores olvidados desde hace mucho tiempo recuperan su reputación, mientras que los autores más vendidos de la actualidad, en las noticias con sus sonrisas de megavatios a la firma de libros, pueden arrojar sus novelas al contenedor de basura en unos pocos años.

Crédito de imagen: Photo4jenifer: Profesor (CC BY-ND 2.0)

Lamentablemente, es una práctica común que los profesores incluyan sus propios trabajos o los de sus colegas en las listas de lectura de los estudiantes.

En mi opinión, esta práctica no es ética.

La mayoría de estos trabajos son efectivamente “productos de trabajo”, es decir, libros escritos con investigación, instalaciones, acceso a expertos, acceso a fuentes, etc. que son financiados directamente por las instituciones para las cuales trabajan estos autores, considerados como gastos de trabajo que pueden ser compensado a efectos fiscales, o por el cual las actividades se llevan a cabo como parte de los deberes por los que se pagan.

Además, gran parte de lo que escriben los académicos es el resultado de la preparación de la lección y de las percepciones obtenidas, en gran parte, de sus actividades de enseñanza y su compromiso con los estudiantes y su aporte.

Presumiblemente, como docentes, ofrecerán a los estudiantes información basada en sus propias perspectivas, investigación y comprensión. Los estudiantes ya deberían estar recibiendo lo que está en las publicaciones. Lo que necesitan es leer el material de aquellos que tienen otros puntos de vista distintos al de su profesor o profesor.

Nunca.

El concepto de escritor cambia todo el tiempo, mientras que una vez que se publica el libro, la idea se convertirá en palabras que no se pueden cambiar fácilmente.

Además, en mi opinión personal, hay pocos escritores contemporáneos que valga la pena aprender. Después de todo, el tiempo es lo mejor para verificar el valor de la literatura.

Yo no lo haría.

Estoy de acuerdo con Alice Kansiime en que sospecho que me costaría mantenerme objetivo mientras escucho a mis alumnos interpretar mi trabajo. Tampoco me gustaría ninguna crítica que pueda ocurrir.

Además, siempre tuve un extraño sentido ético con respecto a la promoción personal. Por ejemplo, me postulé para presidente de la clase sénior en la escuela secundaria, y no voté por mí mismo porque me negué a aprovechar mi propio voto (y antes de que lo preguntes, sí, terminé ganando de todos modos). Soy raro de esta manera. Simplemente creo que estaría demasiado avergonzado de haberme promovido haciendo que un grupo de estudiantes gaste dinero del que me he beneficiado.

Mientras no escribiera un éxito de ventas mundial con todos los premios posibles para mi libro, no lo haría. Pero esa es probablemente mi opinión, porque no soy una persona que se jacta de lo que logro.

Sin embargo, algunas personas hacen esto. Estudio medicina y en los primeros grados de mi curso universitario, tuvimos una asignatura de psicología de la salud. Nuestra profesora era una anciana (aproximadamente 70 años) con toneladas de experiencias, pero no podía expresarlas con palabras: sus libros, de los que tuvimos que estudiar (¡y sí, solo de los suyos!), Fueron uno de los peores literatura escrita con la que me encontré. Sin embargo, no aprobaría su examen si no estudiara de sus libros (debido a los datos que usó en ellos).

Todo dependería de lo que intentaras lograr en tal tarea. ¿Sería el objetivo estudiar la novela o estudiar la mecánica? A menos que su novela sea un clásico, solo estudiar la mecánica tendría validez. Estudiar la novela por mensaje no puede funcionar.

No. He escrito suficientes ejemplos de historias y poemas a lo largo de los años y los he compartido con los estudiantes para comprender que mi escritura no se puede comparar con los grandes. Si bien los comentarios que he recibido de los estudiantes han sido buenos y útiles y, a veces, vergonzosamente honestos, escribí lo que escribí para ayudarlos a convertirse en mejores escritores y lectores, para poder relacionar sus propios problemas de escritura con los míos. La gente necesita una variedad de estilos de escritura y aunque espero que algo que escribí se convierta en una pieza de literatura venerada y estudiada, creo que es una tontería tocar su propio claxon haciendo que su trabajo requiera lectura, ya que es muy posible que sea miembro de uno -man banda en lugar de una orquesta con cuerpo. Deje que otros juzguen mi trabajo por lo que es y lo que no es. Puedo crecer como maestro y como escritor leyendo y valorando el trabajo de otros antes que el mío.

Requerir que compre su propio libro de texto para una clase que imparte es una forma tradicional de que los profesores ganen dinero extra. Parece poco ético hacer cambios menores cada año para que los estudiantes tengan que comprar nuevas copias en lugar de comprar los libros de intercambio.

Sin embargo, ¿cuál es la diferencia si el Prof. Lit. escribió un libro sobre un tema literario relevante para su clase, por lo que fue necesario leer la novela del Prof.?

Creo que ambas prácticas no son éticas. Yo no lo haría Ofrecería mis libros en formato de libro electrónico gratis a cualquier estudiante que quisiera uno (por descarga anónima).

No. Es muy difícil analizar su propio trabajo de manera tan completa y neutral como puede hacerlo el de otra persona. Estoy organizando un taller en la biblioteca de mi ciudad natal, y consideré esto inicialmente, pero encontré el proceso de tratar de separar mis propios escritos muy desalentador.

Como considero que mi trabajo es “buenas lecturas”, pero no literatura, no lo haría.

Sin embargo, seguramente les asignaría Theodore Sturgeon y Charles De Lint.

Enseño a escribir usando mi propio material, de modo que responda la parte de la pregunta “usando tus propias cosas”. En cuanto a ese tema específico, para usar su libro como ejemplo * literatura *, está haciendo una declaración a sus estudiantes de que merece ser clasificada como “literatura”. Dependiendo de cómo les defina el término, eso podría ser irrelevante , útil, preciso, confuso o egoísta más allá de lo creíble. Ciertamente no lo haría sin explicar a los estudiantes por qué creen que califica para la discusión.

Pedirles a sus estudiantes que * compren * su trabajo es otra cuestión. Una vez tomé una clase con un profesor que escribió uno de los trabajos definitivos en su campo, quien nos dijo que no nos exigía comprar una copia porque pensaba que un profesor no debería usar su clase para vender libros. (También dijo que pensaba que el editor le daba un precio excesivo al libro.) Si uso mi propio trabajo en mi enseñanza, doy copias de los pasajes a los que me refiero. Como soy el titular de los derechos de autor, no hay límite para cuánto puedo copiar por ellos. De esa manera, simplemente estoy discutiendo material que conozco muy bien, donde tengo una idea especial de cómo y por qué fue escrito, en lugar de exigir que compren mi trabajo.

Si es ficción, lo mejor sería simplemente informar a los estudiantes que existe, pero no incluirlo en el programa. Los libros de ficción son niños queridos que a ningún autor le gusta ver criticados por los neófitos.

Pero si no es ficción, sí, puede hacerlo, siempre que la escuela esté de acuerdo.

Tuve una clase sobre Derecho Tributario impartida por un autor de libros sobre el tema, y ​​su libro era su clase con muchos más detalles que las horas de clase permitidas, además del hecho de que está en el estante para cuando sea necesario consultar.

Depende.

  1. lo que escribo puede no ser apropiado para la edad de los estudiantes que enseño.
  2. lo que escribo puede no mostrar correctamente lo que estoy tratando de enseñar.
  3. Si lo hiciera, estaría entre una lista de otras novelas / libros que son apropiados para la edad de los estudiantes y apropiados para el plan de estudios del curso.

Solo si está seguro de que no hay fallas que puedan afectar a los estudiantes. Mi mentor asignó sus propios libros y creo que fue una buena decisión, ya que tuvimos la oportunidad de examinarlos detenidamente y hacer todo tipo de preguntas que solo un escritor podría responder. Por supuesto, los libros fueron buenos en todos los aspectos que necesitamos aprender.

No lo haría porque algunas de las opiniones de tus alumnos quizás sean un poco … demasiado para manejar. Y sería difícil analizarlo adecuadamente porque estarías aplicando tu propia perspectiva (la perspectiva que usaste para escribir el libro) indirectamente.

Claro, si la escuela estuvo de acuerdo. Quién mejor para diseccionar el significado de un libro que el autor del libro.