¿En qué medida los profesores de NUS se preocupan por las publicaciones de sus estudiantes de doctorado?

Answer 1

Creo que una razón es que la candidatura máxima de doctorado en NUS es solo de cinco a seis años. Dependiendo del área, no siempre es posible producir una publicación. Muchos de mis mayores tuvieron que quedarse un año o dos como postdoctorales para publicar sus documentos.

Para los profesores, creo que depende en gran medida del individuo. En términos generales, un profesor asistente probablemente se preocuparía mucho por las publicaciones, ya que eso contribuirá a su trayectoria hacia una eventual tenencia. En el campo de las ciencias de la vida / medicina (donde trabajo), la mayoría de los profesores que conozco también se preocupan por las publicaciones, porque lo necesitarían para solicitar la próxima beca de investigación (a menos que sean realmente grandes, pero en ese caso sería también será un poco más fácil de publicar).

Sin embargo, dado que no existe un requisito obligatorio para una publicación, creo que el caso de Jimmy también es bastante común. Lamentablemente, al menos para algunos profesores, la publicación / graduación / éxito de sus estudiantes puede no estar entre sus principales preocupaciones. Eso existe en cualquier instituto.

Dando un paso atrás, se supone que un doctorado es su propio trabajo independiente. Se espera que establezca sus propios objetivos y que encuentre formas de superar los obstáculos (que a veces pueden incluir intereses en conflicto con su profesor, vaya). Si la publicación está en su lista, hágalo.

Answer 2

Solo puedo decir, desde mi propia experiencia limitada como estudiante universitario, que a mi profesor le importaba. No solo le importaba que los estudiantes graduados publicaran, sino que también era su política que los estudiantes universitarios deberían tratar de publicar. Me dijo que si pudiera publicar mi tesis antes de defenderla, me ayudaría a pasar el examen con más credibilidad. Incluso a nivel de pregrado, teníamos esa conciencia de que publicar era algo bueno en la academia. Nuestros profesores rara vez hablaban de eso, pero podíamos sentirlo.

Dicho esto, la cantidad de ayuda brindada para escribir, analizar y publicar puede no provenir del profesor. Me apoyaron los estudiantes graduados en mi laboratorio. Me ayudaron a los momentos más críticos antes de mi presentación de póster cuando mi análisis de datos no arrojó resultados utilizables. Además, esa presión para publicar puede ser contraproducente. Siempre sentí que había decepcionado a mi profesor al no poder publicar antes de graduarme. Hasta hoy, ningún análisis utilizable provenía de ese conjunto de datos que había recopilado. Tal vez había ladrado el árbol equivocado.