¿Por qué los editores de libros de texto de matemáticas colocan problemas tan complicados al final del capítulo?

¿Dar un problema de muestra? Me encanta responder a problemas de estadísticas difíciles, porque estoy practicando para el examen SOA P, que tiene algunos de los problemas de probabilidad más difíciles de cualquier examen de certificación.

Aquí hay algunas preguntas de probabilidad que he respondido recientemente:

Respuesta del usuario de Quora a ¿Cuál es la probabilidad de que P1 arroje un número único mayor que P2 si P1 lanza tres dados de 6 lados mientras que P2 lanza solo dos veces?

Respuesta del usuario de Quora a ¿Cuál es la expectativa condicional de X dado Y = y?

Respuesta del usuario de Quora a La función de densidad para una variable aleatoria es proporcional a (X + 2100) ^ (- 5) para [0, inf]. El deducible del seguro es 300. ¿Cuál es el pago esperado?

Respuesta del usuario de Quora a ¿Cuál es la menor cantidad de personas necesarias para tener un 50% de posibilidades de que 3 personas compartan un cumpleaños? Asumamos las condiciones originales de la pregunta de cumpleaños.

Si tiene un problema más difícil que aquellos, me encantaría verlo para practicar.

Estos son los problemas de “muestra” que las personas practican para el examen SOA P: http://www.soa.org/Files/Edu/edu…

Debido a que la aplicación de habilidades simples en formas específicas y complejas se llama adaptabilidad, y la adaptabilidad se aplica en todos los trabajos STEM, si no en todos. Perdóname por el sarcasmo, pero deja claro mi punto de vista.

“Tomó cientos de años para que tales temas se convirtieran en lo que son” porque muchas cosas que usted y yo damos por sentado hoy (funciones trigonométricas plug-and-chug, una calculadora que hace una división irracional para usted, ampliamente- Las tablas de antiderivadas publicadas, los sistemas de álgebra computacional que son básicamente las tablas de antiderivadas ampliamente publicadas y luego muchísimas más, etc., fueron absolutamente horribles de calcular lo suficiente en el momento en que estas ideas se desarrollaron por primera vez. ¿Quieres ver cómo calcular la fuerza bruta sin (x) con tres decimales? Te mostraré usando la función maclaurin:

(Alguien, por favor, ayúdenme a terminar esta función de látex, me está volviendo loco BÁSICAMENTE [math] a_n [/ math] ES MAYOR QUE O IGUAL A UNO SOBRE MIL)

[matemáticas] \ displaystyle \ forall a_n \ in \ {n \ in \ mathbb {N}: \ quad \ frac {1} {10 ^ 3} \ leq \ quad | a_n |} \}: [/ math]

[matemáticas] \ displaystyle a_n = \ frac {f ^ {(n)} (xb) (xb) ^ n} {n!} [/ matemáticas]

[matemáticas] \ displaystyle \ to f (x) = S_n = \ sum_ {n = 0} ^ {\ infty} \ frac {f ^ {(n)} (xb) (xb) ^ n} {n!} [ /matemáticas]

tal que b es el valor x con el que está haciendo la función de aproximación y la N grande es “todos los números naturales” (ajuste de notación: 0 a + infinito, enteros). Si eres un estudiante de cálculo medio decente, al menos sabes que el ciclo derivado para la familia sin / cos es [matemática] \ displaystyle sin (x) \ to cos (x) \ to -sin (x) \ to -cos (x) \ para pecar (x) [/ matemáticas]. Entonces, [matemáticas] \ displaystyle f ^ {(n)} (xb) = f ^ {(n + 4k)} (xb) [/ math] tal que [matemáticas] \ displaystyle \ {k \ in \ mathbb {N }\}[/matemáticas]

Por simplicidad, b = 0 para esta situación. sin (0) debería ser 0 porque operamos al comenzar con el eje x positivo para nuestro círculo unitario.

[matemáticas] \ displaystyle sin (0) = 0; \ quad cos (0) = 1; \ quad -sin (0) = 0; \ quad -cos (0) = -1; \ quad sin (0) = 0 ;[/matemáticas]

en otras palabras, [math] f ^ {(n)} (x) \ quad [/ math] es una función de signo alterna para todos los n impares;

[matemáticas] \ displaystyle a_n = \ sum_ {n = 0} ^ {\ infty} \ frac {f ^ {(n)} (x) x ^ n} {n!} [/ math]

[matemáticas] \ displaystyle = \ sum_ {n = 0} ^ \ infty \ frac {(- 1) ^ nx ^ {2n + 1}} {(2n + 1)!} [/ math]

[matemáticas] \ displaystyle = \ frac {x} {1} – \ frac {x ^ 3} {6} + \ frac {x ^ 5} {120} – \ frac {x ^ 7} {5040} +… [ /matemáticas]

TENGA EN CUENTA: las funciones de Maclaurin pierden precisión a medida que aumenta la diferencia entre x y b. Es por eso que sin (0) = 0 incluso por su propia función de maclaurina. Estas son APROXIMACIONES y deben usarse como tales. No los usaría para x = b, los usaría para [matemáticas] x \ aprox b [/ matemáticas]. Digamos, | x – b | [matemáticas] \ leq [/ matemáticas] 0.01 o algo así.

[matemáticas] \ displaystyle sin (0.01) \ aprox 0.01 – \ frac {10 ^ {- 6}} {6} + \ frac {10 ^ {- 10}} {120} – \ frac {10 ^ {- 12} } {5040} +… = 0.010 \ quad [/ math] a tres decimales.

Entonces, básicamente, las tablas trigonométricas son un infierno, las tablas de registro son un infierno, nadie debería tener que hacerlas. Es por eso que le damos a las redes eléctricas insensibles el trabajo de procesar estos algoritmos para nosotros en lugar de ponernos nuestros pantalones aritméticos y perder una hora hablando con alguien que probablemente ni siquiera leerá esto entre un mar de otras respuestas. Debido a estas diferencias en la cantidad de tiempo que lleva resolver un problema debido a las calculadoras / computadoras, los profesores / libros de texto pueden dedicar más tiempo a desarrollar formas aplicadas y habilidades de resolución de problemas en su mente en lugar de la fórmula de fuerza bruta plug-and-chug método.

En otras palabras, quieren que aprendas.

Porque muchas veces dan ejemplos complicados que se supone que debes leer y comprender. Nunca una vez he sido arrojado a ciegas, ya que un buen libro de texto tendrá una variedad de ejemplos para sacar.

Además, se espera que los estudiantes comprendan el material. En realidad, descubrir el conocimiento es un juego completamente diferente que no tiene relación con la dificultad relativa del material en cuestión. Los físicos, ingenieros, informáticos, etc. aprenden cálculo y estadística y, en promedio, no son genios matemáticos y no son capaces de descubrir la totalidad del cálculo y la estadística modernos.

¿Realmente esperan que los estudiantes puedan resolverlos?

Sí, pero no necesariamente solo, sino también con alguna ayuda del instructor si es necesario.

Los libros de texto generalmente no están escritos para personas que estudian en casa sin ninguna orientación, sino para las clases universitarias con un maestro.

¡No entiendo cómo un estudiante podría resolver tales problemas cuando se necesitaron cientos de años para que estos temas se convirtieran en lo que son!

Bueno, ¡deja de hacer matemáticas por completo!

Nos llevó cientos de años desarrollar cosas que hacemos en la escuela primaria y secundaria, como el concepto de cero, álgebra básica y geometría, cálculo, etc.

El hecho de que algo haya tardado mucho en desarrollarse no significa que nos lleve cientos de años entenderlo.

En cualquier caso, los problemas en los libros de texto varían de fáciles a desafiantes. Las fáciles te ayudan a comprender el material, pero es a través de las desafiantes que realmente aprendes a aplicarlo.

En general, los libros de texto como este tendrán problemas de dificultad variable. Por lo general, es una buena idea comenzar con algunos más fáciles para obtener una idea y obtener los fundamentos, estos le brindan algunas de las herramientas que necesita para abordar los problemas más difíciles.

Estos problemas más difíciles existen simplemente porque son relevantes y vale la pena pensar en ellos. Probablemente no se espera que los estudiantes puedan mirarlos e inmediatamente sepan cómo resolverlos. La experiencia de luchar con un problema difícil y finalmente resolverlo es muy enriquecedor.

Aunque estos campos tomaron mucho tiempo en desarrollarse, hay muchos recursos disponibles para los estudiantes modernos. Para un problema que parece fuera de alcance después de pasar mucho tiempo luchando con él. Habla con tus compañeros de clase o con tu profesor. La mayoría de los profesores estarán más que felices de ayudar. También Stack Exchange es un excelente lugar para obtener ayuda.