¿Cómo los estudiantes de doctorado en las mejores escuelas b (por ejemplo, Wharton, Sloan y HBS) leen libros de texto y documentos de manera efectiva? ¿Cuál es la velocidad satisfactoria de la lectura?

Answer 1

Solo puedo agregar algunos puntos a la respuesta de Andrew:

1- Es importante por qué razón estás leyendo periódicos / libros de texto? (por ejemplo, trabajo de clase, discusión en clase, su examen de compensación, su investigación, etc.) Cuanto más se relacione con su área, más cuidadoso necesitará leerlo. Además, en algunos casos es importante saber qué sección de un documento o libro es importante para usted. Por ejemplo, si está leyendo un documento para el curso de Método de Investigación, entonces necesita concentrarse más en la parte del método. Cuando los documentos están muy lejos de su área, solo necesita leerlos para ver si encuentra algunas ideas inspiradoras para su trabajo o no.

2- Más específico sobre libros; la mayoría de las veces no necesitas leer todo el libro. Porque generalmente un libro es solo la expansión de una gran idea. Por lo tanto, debe saber qué partes o capítulos le interesan más y ser selectivo. Si se trata de cursos o debates en clase, también puede intentar encontrar buenos resúmenes en revistas acreditadas como JOM o ASQ. Además, aún puede utilizar el método de Andrew. Lea la introducción y la conclusión de cada capítulo, y lea las otras partes.

3- Como aprendí, la velocidad realmente no importa, lo que necesitamos es leer de manera inteligente en lugar de rápido. Pero como he experimentado si usted es una persona nativa de inglés (o tiene un alto nivel de dominio del idioma inglés), puede leer hasta 3 documentos por día (quiero decir, realmente leerlos) y un libro en uno o dos días (de curso dependiendo de la longitud del libro).

4- ¡Los estudiantes en top-bs no hacen magia! Son como tú, solo encuentra lo que más te convenga.

Answer 2

Puede que intente escribir más tarde, pero mucha gente usa este enfoque para el trabajo empírico: lea el resumen, tal vez lea la introducción (especialmente si el resumen no hace las afirmaciones clave) y luego salta a las tablas de resultados. Si los empíricos son débiles, o no respaldan adecuadamente las afirmaciones, puede omitir el resto. O si se hacen lo suficientemente bien, puede omitir el resto (claridad, además de buenos métodos). Si las afirmaciones son limitadas pero respaldadas, puede valer la pena analizar la discusión / conclusión para tener una mejor idea de las posibles implicaciones.