La respuesta corta a la pregunta podría ser esta. Muy a menudo, la enseñanza de la lectura comenzó cuando se habló por primera vez con un niño. La lectura de lo que se ha escrito se ayuda, en gran medida, por el lenguaje, las palabras, que un niño ya sabe y comprende.
Dicho esto, has dado otro paso fundamental hacia la enseñanza de la lectura cuando enseñas el alfabeto: los nombres de las letras y el sonido asociado con la letra.
Lo siguiente sería la instrucción de ‘mezclar’ – el sonido ‘b’ más el sonido ‘a’ más el sonido ‘t’ – mezclarlos y ellos sonarán ‘bat’.
La mezcla no se aprende en un día ni las muchas reglas subyacentes: vocales cortas, vocales largas y reglas como “cuando dos vocales caminan, una vocal habla”. ‘
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La mezcla es seguida de cerca por la comprensión. No leemos como un ejercicio de decodificación de guiones misteriosos, leemos por significado. La palabra ‘murciélago’ es una palabra, tiene significado y llegar al significado de las palabras y oraciones es el punto de lectura.
A lo largo de los años, como lo anterior lleva años e idealmente hay crecimiento cada año, se debe leer al niño en voz alta todos los días. Eso construye el ‘banco de idiomas’ de un niño, aumenta su ‘vocabulario recibido’, qué palabras entienden y, por lo tanto, cuando pronuncian las letras, desencadena el reconocimiento. Los padres y los maestros deben modelar la lectura: se alienta a los niños a leer y valorar la lectura cuando ven que sus padres leen y ven a sus maestros leer.