El grado de literatura es más difícil intelectualmente.
Esto se debe a que la naturaleza esencial del material (las obras literarias) contiene muchas más variables que contribuyen a la imprevisibilidad y la “interpretabilidad diferencial”. Así que eso exige una mayor necesidad de intelectualización.
Para la biología, muchas de las variabilidades son de naturaleza más puramente técnica. La imprevisibilidad es más una función de la ciencia en esto aún no se ha avanzado más que la interpretabilidad.
La cantidad de materiales de estudio para Literatura también es relativamente mayor: media docena de libros de texto, más una lista de lectura de dos docenas de obras literarias por año. En biología, se trata principalmente de dos o tres libros de texto y material de lectura adicional a medida que avanza el curso.
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Pero el título de biología requiere algo que el título de literatura no tiene: trabajo experimental en el laboratorio y el campo, lo que requiere una estrategia de aprendizaje y un conjunto de habilidades diferentes . En Literatura, el trabajo ‘experimental’ es el mismo: leer, escribir, escuchar, criticar, analizar, analizar, etc.
La biología está más estructurada (y las estructuras son más fijas) en comparación con la literatura (que es más fluida).
Pero la literatura que es intelectualmente más difícil no necesariamente se traduce en que sea mejor que la biología.
Esto se debe a que la biología es mucho más difícil en términos de competencia técnica y la necesidad de recordar el conocimiento de los hechos desde el principio. En este sentido, esta competencia y recuerdo se incrementa aún más con la química, la física, las matemáticas, la ingeniería, la arquitectura, el derecho y la medicina. Cuanto más especializada sea la biología, mayor será la necesidad de competencia técnica y operatividad objetiva.
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Ahora lea los comentarios brillantes de Maureen Hawkins debajo, que resumo para facilitar la lectura:
- En los niveles más bajos / tempranos, el inglés / literatura es definitivamente más difícil en el año 1/2. Se supone que ya conozca el idioma y que vaya directamente a aplicar conceptos. Incluso en esta etapa, ya hay múltiples respuestas correctas, y se necesita juicio para determinar las cosas. Mientras tanto, la biología en los primeros 2 años es solo aprender la terminología y los conceptos (muchos de ellos), pero aún no aplicarlos o desarrollar habilidades cognitivas, porque la biología en este nivel es generalmente una respuesta correcta.
- En los niveles superior / posterior, Inglés / Literatura continúa desde los niveles inferiores en términos de habilidades cognitivas y conceptos. Pero en biología, los conceptos y las habilidades cognitivas se perfeccionan y se aplican a múltiples respuestas correctas. En ambas disciplinas, hay un requisito para las habilidades analíticas cognitivas y la creatividad.
- En los niveles inferiores, el análisis textual y la redacción de ensayos analíticos parecen ser mejores con las especialidades en matemáticas y ciencias que con las especialidades en inglés. A los estudiantes de inglés les ha ido bien en este nivel desde la lectura, escritura, etc. habituales, y por lo tanto tienen una buena comprensión intuitiva del texto, pero les resulta más difícil verbalizar los pasos mentales de su proceso analítico. Los estudiantes de ciencias / matemáticas están acostumbrados a explicar los análisis porque son sus acciones comerciales y les resulta fácil transferir esas habilidades al análisis literario.