PREGUNTA: ¿Cómo empiezo a mejorar mi escritura en inglés para fines formales u casuales?
RESPUESTA: Además del consejo de Joey Burton de tomar un curso de periodismo y aprender a “errar por el lado de la brevedad, considere lo siguiente:
- COMIENCE construyendo una colección de material de referencia. Busque en las tiendas de libros usados, las tiendas Salvation Army y Goodwill (Goo Gone elimina las etiquetas adhesivas y la suciedad), las ventas de garaje y las librerías de descuento para obtener recursos lingüísticos y guías de uso. Los siguientes son dignos de consideración:
- varios diccionarios y tesauros, ya que no son todos iguales; elija algunas palabras que sean difíciles de encontrar, como serendipia y metacognición, y compre la que las tenga.
- Uso americano moderno de Garner : un favorito
- Tesauro del escritor estadounidense Oxford
- La referencia de escritorio McGraw-Hill para editores, escritores y revisores (para editar electrónicamente y en línea; 2006 o versión actualizada)
- The Oxford Pocket American Thesaurus of Current English (2002); incluye ejemplos, notas de uso / explicaciones y puntuación.
- Random House Word Menu (1992 o versión actualizada): dividido por tema, muy útil para aumentar el vocabulario.
- The Grammar Crammer: Cómo escribir frases perfectas de Kesselman-Turkel y Peterson (U. of Wisconsin Press, 1982); La guía del escritor para la prosa poderosa: consejos de escritura y edición para autores de cualquier estilo, una guía indolora para corregir y comprometer la prosa por Dave Bricker (Essential Absurdities Press, 2015)
- LEA la escritura de buenos escritores. Leer en voz alta te da una mejor idea del flujo y el ritmo de una buena escritura. Para obtener el mayor rendimiento por su dinero, considere los libros de The Best American Series (Houghton-Mifflin Co.), publicación anual de libros de cuentos; ensayos escritura espiritual, deportiva, de viajes y ciencia y naturaleza; historias de misterio; y lectura no requerida . El libro de 2006 sobre ensayos incluso tiene uno titulado “Lecciones de gramática: el humor subjuntivo” de Michele Morano ( Crab Orchard Review).
- High Tide in Tucson y otros libros de Barbara Kingsolver
- Notas para mí y toco la tierra, la tierra me toca por Hugh Prather que puede transmitir mensajes poderosos en una sola oración.
- Los cursos de PERIODISMO son diferentes a otros cursos de escritura, ya que el periodismo se trata de informar las noticias, por lo que la atención se centra en escribir de la manera más sucinta posible.
- ASEGÚRESE de que el profesor de escritura le dará críticas honestas a su escritura y le proporcionará más información que un simple “esta parte es mala”.
- CONOCER tu tema y lo que quieres decir sobre él es clave. Probablemente no podrá decir todo lo que le gustaría decir, así que piense en su tema y tome notas para cubrir y en qué secuencia, para que pueda tomar decisiones sobre qué cortar.
- DESAFÍATE a escribir todas las versiones posibles de cada oración. Mueva una frase desde el final hasta el principio, use diferentes palabras y una variedad de palabras / frases introductorias. Por ejemplo:
- Hay dos sabores de helado en el congelador. Dos sabores de helado están disponibles en el congelador. El congelador contiene dos sabores de helado. Así que siempre tendré una opción, mantengo dos sabores de helado en el congelador. Me gusta tener dos sabores de helado en el congelador para poder elegir. El congelador ofrece dos sabores de helado. Siempre tengo mis dos sabores favoritos de helado a la mano para los invitados. Mis invitados siempre tienen una opción de sabores de helados.
- Elija el que enfatice lo que es más importante para su mensaje.
- PIENSE cuidadosamente sobre lo que dice cada oración. Los siguientes son ejemplos de la vida real tomados de trabajos publicados:
- ” . . . gastar miles de dólares en publicidad paga ”: la publicidad generalmente no es gratuita; si hace referencia a “gastar miles”, ¿es necesario decir que es para “publicidad paga”? Por supuesto no. “Gastar miles” le dice al lector eso.
- “. . . diferentes alumnos progresan a ritmos diferentes. ¿Qué tal “los alumnos progresan a su propio ritmo”?
- “Avance rápido hacia el futuro”. ¿ A diferencia de qué? Avance rápido al pasado?
- “Déjame decirte lo que sucedería cuando llegue ese día. No lo sabrías. . . “ Qué” sucederá “y que” no “sabrá.
- “. . . Los padres, como tú y yo, somos humanos. . . “ -“. . . Los padres, como ustedes [son] y yo [soy], son humanos. . . ”
- “Sabemos que el rechazo realmente duele, pero también pueden infligir daños a nuestro bienestar psicológico que va mucho más allá del mero dolor emocional”. publicado 7/3/2013; https://www.amazon.com/10-surpri…)
- un pronombre, como “ellos”, se refiere a un sustantivo previamente nombrado en la misma oración o en una oración anterior.
- En esta oración, esperamos que el plural “ellos” se refiera a un sustantivo plural nombrado que también es el sujeto de la oración.
- Pero, el sustantivo / sujeto nombrado es “rechazo”. “Rechazo” puede ser referido por el singular “eso” pero no por el plural “ellos”. Por lo tanto, la oración es ineficaz porque no sabemos qué o quién “Ellos” se refiere.
Observe lo importante que es corregir su trabajo por su contenido. ¿Cada oración transmite el significado y el mensaje que pretendes? ¿Hay una manera mejor o más corta de decir lo mismo? A veces, cuantas menos palabras uses, mejor leerá y será más fácil de entender.
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